四年级语文第二次月考质量分析

四年级语文第十二月份月考质量分析

一、命题目的、范围及特点。

这份试卷命题坚持力求体现《新课标》精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内、外阅读能力。命题人希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不仅要围绕课本教书，也要注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。

二、学生答题情况。 1、答卷情况。

通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致如下：

掌握较好的是基础知识题。如：基础积累中的第1、2、4、5、7、8题，阅读（一）中的第2题“根据短文填空”，阅读（二）中的第1题用“∕”划去括号中不恰当的字，第4题用“‘简单’写一句话”。

灵活性较强的题，学生做得较差。如：基础积累部分中第9题“给下列排列错乱的语句重新排列”，有些学生没有仔细读语句，以至丢分较多，全对的约30℅；能说会道，部分学生没有仔细审题，能组织好语言按要求回答的大约27℅；阅读（二）中的第6题“回答问题”，学生有的不能理解题意，有的对题目的理解只停留在表面上，有的知道意思但语言表达不规范。

2、存在的问题。 （1）词语积累不够。

教给学生积累的方法，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。比如：从习作中看出学生的词汇量少，很多事例都因缺乏词汇的修饰而显得苍白无力。 （2）综合能力、逻辑思维能力欠佳。

本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，

还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理。学生有的审题能力较差，有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。

“笔下生辉”虽是学生最拿手、最爱好的童话，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维能力欠佳，所写作文有的语序散乱，没有很好的逻辑联系。

（3）书写不规范。

从整体卷面看，有相当一部分学生的书写潦草不规范。 三、教学反思。

1、要继续重视识字和积累。

在今后教学中必须继续采用课堂上教师示范带写生字词和积累，听写采用看拼音写词语、说词义写词语或近义词等方法，确实抓好课堂好词句段摘抄本与课外采集本。 2、教会学习方法，提高学习能力。

①课堂上注重培养学生边读边想，边读边写体会，边听边做笔记的习惯。

②重视培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。 ③课后阅读积累鼓励学生运用到写作中，如可进行“看谁好词多”的比赛。

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