四年级上学期英语期中测试质量分析表-王淑敏

莲花盆 小学 英语 学科组期末质量分析反馈报告

（ 四 年级 英语 学科）

一、基本情况 项目 中心校（没有可不填） 本校 二、具体分析（重点分析失分较多的项目或与区均分相差较大的项目） 知识点（题目） 得分率 典型错误 错因分析 1.通过讲题以及询问学生发现，学生们将重点放在了以Do开头的这个句型上，而忽略了句中的want， 忽略了Do you want···?我们在考前做练习卷时刚刚练习过以Do开头的一般疑问句及其答语。 选错的同学对词意和词性不明确 改进建议 均分 优秀率 合格率 差分率（30分以下） 无 数据领先的班级及主要原因 两个班差距较小 数据落后的班级及主要原因 两个班差距较小 85.86 57.41 88.89% 听力部分 五、听录音，选答语 第4小题 两个班考核5451.85% 名同学，共有26名同学选B 听力应集中精力，细心严谨; 针对题型，多加练习。 笔试部分一、选出不同类的单词第10小题 68.52% 有17名同学做错 强化词汇记忆，对词性加强讲解 对这种课本上歌曲里的非重点知识如果练习题中出现，也应重视。 write非重点词汇，但在平14名同学做错，时做练习时也讲过几次，主三、单项选择2 74.07% 其中四一班10要是平时强化不够，两个班名 对该知识点的讲解不平衡，造成该题差距较大 三、单项选择4 Look at the people_ the lake.该题缺乏语境，我认为答案in， on都是可以的。 “Let’s+动词原形”这一句型在三年级下册出现一次，在本学期M3U1出现两次，但都不作为重点讲解，练习题也练习的很少。 三、单项选择7 1.9% 两个班仅有一名同学做正确 在处理课文时对这种课文里出现的拓展性的知识点应加以重视，在知识拓展环节应加以讲解并练习。 书面表达 大部分学生这一部分没有失分，极个别的学生没有掌握be 对running，doing这一句型结构，小部taking同一类小部分学生有减分，极个别同学不得分 分学生running， taking这两个词书写错误 变化方式的动词加以强化；对个别的那几个学弱生加强指导。 三、学科教学的反思、下学期奋斗目标、需要努力克服的困难以及对试题的意见（不少于300字）

一、命题分析

本次试题着重考查学生运用英语的能力，比较切合学生的实际。从整体上来说，凸现了新课改的精神，既注重了基础知识的考查，以督促孩子学好课本知识为主，又侧重培养了学生运用所学语言在特定的语境中进行交际能力。本张试卷题型多样，全面，覆盖了课本上学过的几乎所有知识。以下针对四年级全体学生的成绩进行分析。 二、卷答题情况分析

试卷包括听力、笔试、基础知识运用、阅读能力考查和书面表达展示四部分。 听力部分： 从考生的答卷中，它考查了学生对于英语单词和句子的认读能力，除极少数学生不能区别单词准确的读音外，大多数学生答得较好。 第一题，听句子选单词，整体情况不错。

第二题，听录音，选句子。这个题注意里边的关键词就可以了，整体答题情况较好。 第三题，听音排序，基本上没有失分。

第四题，听音给图片排序，考察学生对现在进行时句意的理解，失分较少。

第五题，知识点覆盖全面，考察了现在进行时特殊疑问句，地点特殊疑问，How much…? Do you want…? Can you…? 着几个句型的答语，其中第4小题是失分率最高的，两个班考核54名同学，共有26名同学选B。通过讲题以及询问学生发现，学生们将重点放在了以Do开头的这个句型上，而忽略了句中的want， 忽略了Do you want···?我们在考前做练习卷时刚刚练习过以Do开头的一般疑问句及其答语。 笔试部分： 第一题，共十个小题，考察学生单词分类，学生得分率较高，出错的多是因为学生记忆不牢。 第二题，属于图文配伍题，很多学生都能答满分，这跟我们平时训练是分不开的。 第三题，单项选择，题型覆盖全面，错误最多的是4和7，其中第7小题错误率达到了98%，“Let’s+动词原形”这一句型在三年级下册出现一次，在本学期M3U1出现两次，但都不作为重点讲解，练习题也练习的很少。

第四题情景问答，考查了学生对句子的阅读及句意理解能力，多数学生能很好的完成此题。 第五题情景交际，共五个小题，有明确的语境，考查学生对知识点的实际应用，失分较少。 阅读部分，A）选出与图意相符的句子，考查学生对句意的理解。B）阅读短文判断对错。，没有生僻词，句式简单，学生理解的很好，失分很少。 最后，我最欣慰的是我的学生没有因为审题不清而丢分，学生都养成了先审题再答题的好的答题习惯，这和我们平时的习惯培养是分不开的。 三、教学问题反思

本次考试不足的地方有以下几点：

1、平时的教学中知识拓展不够。比如“Let’s+动词原形”这一句型，在三年级下册出现

一次，在本学期M3U1出现两次，但都不作为重点讲解，练习题也练习的很少。今后在处理课文时对这种课文里出现的拓展性的知识点应加以重视，在知识拓展环节应加以讲解并练习。

2、听、说、读、写基本内容掌握不牢固。在四年级英语训练目标中，听、说、读、写应该贯穿全部，我们要及时做到四个基本原则相互统一，按时督导，及时检查。

3、在平时的工作中，对学困生的单独指导不够，没有真正做到因材施教。 四、改进措施

1、循序渐进、抓常规课堂

功夫应下在平时。对于现在的孩子来说，突击复习远远不能满足考试的需要，也不能满足孩子们考高分的欲望。所以我们就应该把功夫下在平时的课堂上，每一节课都应该认真而有重点、难点，每一节都要有目的性，对课文内容通过背诵加以强化，一个星期或者一个模块进行测试与总结，循序渐进的积累才能使学生有更大的发展空间。

2、狠抓基础，培养能力。

在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。

3、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。 4、制定细节、保证效果

在英语学习过程中，孩子的兴趣是关键，有了兴趣才能更好的学习，所以在英语课上我们创设真实情景，要采用更好的激励评价，用更多的方法和手段来鼓励学生参与课堂，使我们的课充满生机和活力。

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