《陈述句与反问句》教学设计

《陈述句与反问句》教学设计

一、教学目标：

1、认识什么是反问句，什么是陈述句。 2、掌握陈述句与反问句的特点，区别。 3、明确在句型转换中句意是不变的。

4、能把陈述句转换为反问句，也能把反问句转换成陈述句，并且能熟练运

用于自己的说话和作文中。

二、教学重点：

掌握反问句和陈述句互换的方法，并进行转换。

三、教学难点：

反问句和陈述句的转换。

四、教学过程： 一、导入

1、出示三句反问句，问：这三句话用了什么句式？ 反问句有什么特点？

2、同学们，句式转换向来是我们的弱项，是我们难啃的猪骨头。今天这节课，我们就一起来解决这个问题，一起复习句式的转换。

3、反问句和陈述句的互换我们从四年级开始就一直在接触，但同学们一定要记住，不管是反问句变为陈述句，还是陈述句变成反问句，我们都要本着一个原则，那就是——句子的意思不变。 二、反问句变成陈述句

1、复习口诀，将口诀化成解题步骤。 2、出示例题，对着口诀，师生共同完成。

3、出示原来三道题，请同学们同桌互相合作，将反问句改成陈述句。 4、出示练习题，学生独立完成。 5、全班评改。 三、陈述句变成反问句

1、出示一个例句，让学生将其改成反问句。 2、同桌一起总结出陈述句变反问句的方法。

3、出示两道例题，对着方法，师生共同完成。 4、出示三道题，请同学们同桌互相合作完成。 5、完成练习题。 6、全班评改。 四、质疑时间

如果学生没有疑问，那就拿复杂点的一题作考，然后针对出现的问题再全班解决。 五、总结。 六、布置作业。 反问句改成陈述句

1、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？ 2、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？ 3、海边上不是还泛着白色的浪花吗？ 4、我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 5、说出的话难道可以不算数？

6、难道这不是祖国母亲对我的期望吗？ 7、不是自家人，难道就不该互相关心吗？ 8、 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 9、 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 10、 我们怎能忘记老师的谆谆教导？ 把下面的句子改成反问句： 1、这活泼的小孩是我的好朋友。

2、顽强拼搏的运动员是我们学习的榜样。 3、现在的条件这么好，我们应该好好学习。 4、这件事大家都同意。

5、别人能做到的事，我们也能做到。 6、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。 7、这是祖国母亲对我的期望。

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