成果书稿提纲(12月8日修改稿)

《以就业为导向的职业学校教学方法研究与实践》（暂名）

书稿研究方案（讨论稿）

（课题组内部使用，请勿公开）

一、研究思路

《以就业为导向的职业教育教学方法研究与实践》（暂名）为全国教育科学“十一五”规划2008年度教育部规划课题（课题批准号：FJB080587）终期成果之一，将由出版社公开出版发行。主要采取文献研究与实验研究、行动研究相结合的研究方法，根据“以服务为宗旨、以就业为导向、以提高教学质量”的指导思想，在系统总结国内外职业教育教学方法研究现状基础上，突出重点和特色，理清符合教学“以就业为导向”要求的职业教育教学方法，并在教学实践中验证、修正、提升的基础上，以是否有利于提高教学效率为依据，完成该研究成果。

本书编写提纲系根据课题研究方案的研究内容编写的。编写提纲相当于子课题研究内容。编写提纲确定后，各子课题组负责人即组织人员搜集资料，开展实验研究，并在研究实验过程中着手初稿写作。

书稿分上、下两篇，上篇主要理论篇，共三章；下篇为体现“以就业为导向”特色的职业教育各具体教学方法的实践与篇，暂定十二章，一种教学方法为一章。研究过程中发现符合“以就业为导向”特色的新的教学方法，还可增加章节。

具体写作提纲（即研究内容）与分工附后。

二、各章的研究分工如下（编写提纲附后）：

前言：吴刘光明

第一、二章：概论、选择与支持系统 （何文明）

第三章：职业教育教学方法的评价（郭毓麟、刘梦龙） 第四章：项目教学法（陈智、侯谭刚） 第五章：任务驱动教学法（蔡平良） 第六章：模拟教学法（朱爱娇、李彦达） 第七章：案例教学法（吴德望）

第八章：张贴板教学法（衡山职专旷玉清）

第九章：头脑风暴教学法（邹薇、杭州职教研究室冉小云） 第十章：参观教学法（杨兴群）

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第十一章：四阶段教学法（工业薛卫东） 第十二章：引导课文教学法（？） 第十三章：角色扮演教学法（？） 第十四章：导学教学法（吴晓君） 参考文献（所有成员提供） 后记：何文明 统稿：何文明

主审：吴刘光明、曾立明

二、编写要求 （一）体例要求

各章统一按下列要求层次与格式编写： 第×章?? （居中排） 第×节?? 一、??

（居中或靠边，前空2字）

（一）?? 1. ????

（1）?? （靠边，前空2字；单占行或后空1字接正文） 1）??：??①??。②??。（靠边，前空2字，接排）

（二）各章字数

上篇每章1.5万字左右，下篇因为有教学案例，每章字数为2.5字万字左右。

（三）关于署名

每章初稿后附编写人员名单。如果多人集体编写，要列出全部作者。未承担编写实质任务的不进入编写，但在课题研究中确实做出实质工作性的可以列入课题参研人员。

（四）注意尊重著作权

编写人员应注意遵守国家版权法和著作权法，避免出现违背版权法或侵犯他人知识产权的问题。引用他人研究成果和资料时，应直接注明作者，或以注释（脚注、图注、表注）、文献等方式交代资料出处（包括作者姓名、论著题目、出版年份等）。每章后面要附详细参考资料。直接引用请用脚注形式。每章的案例应均为子课题组自己通过实验研究总结出的案例。作者对自己作品中的内容必须承担全部责任，即文责自负。

参考文献与注释写法请参考《教育研究》杂志的要求。

（五）统一名词术语与计量单位

名词术语用法要规范，不要生造词语（除非是你的特别研究成果），并做到全章统一，统稿时再做到全书统一。

计量单位一律采用国家法定计量单位。

（五）交稿时间：在2010年5月向总课题组交初稿（电子稿与一份纸质文稿）。2010

年6月—2010年12月修改完善，2011年1月交付出版，准备结题鉴定。

附一：主要参考文献（供子课题研究时购阅）

（一）专著

1、刘春生.徐长发.职业教育学[M].北京:教育科学出版社,2002.

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2

2、赵志群.职业教育与培训学习新概念[M].北京:教育科学出版社,2003. 3、石伟平.徐国庆.职业教育课程开发技术[M].上海:上海教育出版社,2006. 4、邓泽民.赵沛.职业教育教学设计[M].北京:中国铁道出版社,2006. 5、郑金洲.案例教学指南[M].上海:华东师范大学出版社,2000. 6、（美）殷（Yin,R.K.）著.海涛译.案例研究方法的应用[M].重庆:重庆大学出版社,2004. 7、教育部职成司.教育部职教中心研究所.职业教育实施素质教育与教学方法研究分卷[M].北京:高等教育出版社,2003.

8、姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究——理论、实践与创新[M].北京: 清华大学出版社.2007.

（二）期刊 1、《中国职业技术教育》（旬刊，教育部主管，教育部职教中心研究所、中国职教学会和高等教育出版社主办）

2、《职业技术教育》（旬刊，吉林省职业教育研究中心主办） 3、《职教论坛》（半月刊，江西科技师范学院主办） 4、《教育与职业》（旬刊，中华职教社主办） 5、《职教通讯》（月刊，常州技术师范学院、江苏省职教科研中心主办） 6、《职业教育研究》（月刊，天津工程师范学院主办） （三）电子资料 1、百度搜索 2、谷歌搜索

3、上海教育科研信息港（http://202.121.15.143）

附二：书稿编写提纲

前言

上篇 以就业为导向的职业教育教学方法导论 第一章 职业教育教学方法概论 第一节 教学方法与职业教育教学方法 第二节 职业教育教学方法的理论基础 第三节 职业教育教学方法现状与问题 第四节 职业教育教学方法体系的构建 参考资料

第二章 职业教育教学方法选择与支持系统 第一节 教育教学方法选择的意义 第二节 职业教育教学方法选择的原则

第四节 职业教育教学方法支持系统的内容 （硬件、课程、教育技术、教师素质） 参考资料

第三章 职业教育教学方法的评价

第一节 建立职业教育教学方法评价体系的意义 第二节 职业教育教学方法评价的基本框架 第三节 职业教育教学方法评价的方法 第四节 职业教育教学方法评价实证研究

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3

参考资料

下篇 以就业为导向的职业教育主要教学方法的实践与应用

第四章 项目教学法在职业教育教学中的应用 第一节 项目教学法含义与理论基础 第二节 项目教学法的基本步骤 第三节 项目教学法的适用范围 第四节 项目教学法评价与注意事项 附一：项目教学法案例1、2 参考资料

第五章 任务驱动教学法在职业教育教学中的应用 第一节 任务驱动教学法含义与理论基础 第二节 任务驱动教学法的基本步骤 第三节 任务驱动教学法的适用范围 第四节 任务驱动教学法评价与注意事项 附：任务驱动教学法案例1、2 参考资料

第六章 模拟教学法在职业教育教学中的应用 第一节 模拟教学法含义与理论基础 第二节 模拟教学法的基本步骤 第三节 模拟教学法的适用范围 第四节 模拟教学法评价与注意事项 附：模拟教学法案例1、2 参考资料

第七章 案例教学法在职业教育教学中的应用 第一节 案例教学法含义与理论基础 第二节 案例教学法的基本步骤 第三节 案例教学法的适用范围 第四节 案例教学法评价与注意事项 附：案例教学法案例1、2 参考资料

第八章 张贴板教学法在职业教育教学中的应用 第一节 张贴板教学法含义与理论基础 第二节 张贴板教学法的基本步骤 第三节 张贴板教学法的适用范围 第四节 张贴板教学法评价与注意事项 附：张贴板教学法案例1、2 参考资料

第九章 头脑风暴教学法在职业教育教学中的应用 第一节 头脑风暴教学法含义与理论基础 第二节 头脑风暴教学法的基本步骤 第三节 头脑风暴教学法的适用范围

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第四节 头脑风暴教学法评价与注意事项 附：头脑风暴教学法案例1、2 参考资料

第十章 参观教学法在职业教育教学中的应用 第一节 现场教学法含义与理论基础 第二节 现场教学法的基本步骤 第三节 现场教学法的适用范围 第四节 现场教学法评价与注意事项 附：现场教学法案例1、2 参考资料

第十一章 四阶段教学法在职业教育教学中的应用 第一节 四阶段教学法含义与理论基础 第二节 四阶段教学法的基本步骤 第三节 四阶段教学法的适用范围 第四节 四阶段教学法评价与注意事项 附：现场教学法案例1、2 参考资料

第十二章：引导课文教学法在职业教育教学中的应用 第一节 引导课文教学法含义与理论基础 第二节 引导课文教学法的基本步骤 第三节 引导课文教学法的适用范围 第四节 引导课文教学法评价与注意事项 附：现场教学法案例1、2 参考资料

第十三章：角色扮演教学法（？） 第一节 角色扮演教学法含义与理论基础 第二节 角色扮演教学法的基本步骤 第三节 角色扮演教学法的适用范围 第四节 角色扮演教学法评价与注意事项 附：现场教学法案例1、2 参考资料

第十四章：导学教学法在职业教育教学中的应用 第一节 导学教学法含义与理论基础 第二节 导学教学法的基本步骤 第三节 导学教学法的适用范围 第四节 导学教学法评价与注意事项 附：导学教学法案例1、2 参考资料 后记

《以就业为导向的职业教育教学方法研究》课题组秘书处

二〇〇八年十月一稿

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二〇〇九年十月二十六日二稿 二〇〇九十二月八日三稿

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