六年级科学上册实验教学计划

2011 ~2012涵西中心小学六年级科学上册实验教学计划

一、教材分析

六年级科学教材本学期主要安排的科学实验有18个分组实验，分别为： 第一单元：全部

第二单元：第1课《抵抗弯曲》 第2课《形状与抗弯曲能力》

第3课《拱形的力量》 第5课《做框架》 第8课《用纸造一座“桥”》

第三单元：第1课《电与磁》 第2课《电磁铁》

第3课《电磁铁的磁力》 第4课《神奇的小电动机》

第四单元：第1课《校园生物大搜索》 第2课《校园生物分布图》。 12个演示实验分别：

第二单元：第4课《找拱形》 第6课《建高塔》

第7课《桥的形状和结构》

第三单元：第6课《电能和能量》 第7课《电能从哪里来》

第8课《电能从哪里来》

第四单元：第3课《多种多样的植物》 第4课《种类繁多的动物》

第5课《相貌各异的我们》 第6课《原来是相互关联的》 第7课《谁选择了它们》 第8课《生物多样性的意义》。

二、学生分析

六年级共有3个班级，通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。但是，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。学生发言表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。 三、实验目的

1、培养学生学习科学的乐趣。 2、培养学生科学的思维方法。

3、以探究为核心，培养小学生的科学素养。 四、实验措施

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 五、实验安排 周次 1 2 3 4 5 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18

时间 9.01—9.02 9.05—9.09 9.12—9.16 9.19—9.23 9.26—9.30 10.10—10.14 10.17—10.21 10.24—10.28 10.31—11.04 11.07—11.11 11.14—11.18 11.08—12.02 12.05—12.09 12.12—12.16 12.19—12.23 12.26—12.30 实验内容 使用工具 杠杆的科学 杠杆类工具的研究 轮轴的秘密 定滑轮和动滑轮 滑轮组 斜面的作用 自行车上的简单机械 抵抗弯曲 形状与抗弯曲能力 拱形的力量 找拱形 做框架 建高塔 桥的形状和结构 用纸造一座“桥” 电与磁 电磁铁 电磁铁的磁力 神奇的小电动机 电能和能量 电能从哪里来 能量与太阳 校园生物大搜索 校园生物分布图 多种多样的植物 种类繁多的动物 相貌各异的我们 原来是相互关联的 谁选择了它们 生物多样性的意义 实验类型 分组 分组 分组 分组 分组 分组 分组 分组 分组 分组 分组 演示 分组 演示 演示 分组 分组 分组 分组 分组 演示 演示 演示 分组 分组 演示 演示 演示 演示 演示 演示

2012 ~2013涵西中心小学六年级科学上册实验教学计划

一、教材分析

六年级科学教材本学期主要安排的科学实验有18个分组实验，分别为： 第一单元：全部

第二单元：第1课《抵抗弯曲》 第2课《形状与抗弯曲能力》

第3课《拱形的力量》 第5课《做框架》 第8课《用纸造一座“桥”》

第三单元：第1课《电与磁》 第2课《电磁铁》

第3课《电磁铁的磁力》 第4课《神奇的小电动机》

第四单元：第1课《校园生物大搜索》 第2课《校园生物分布图》。 12个演示实验分别：

第二单元：第4课《找拱形》 第6课《建高塔》

第7课《桥的形状和结构》

第三单元：第6课《电能和能量》 第7课《电能从哪里来》

第8课《电能从哪里来》

第四单元：第3课《多种多样的植物》 第4课《种类繁多的动物》

第5课《相貌各异的我们》 第6课《原来是相互关联的》 第7课《谁选择了它们》 第8课《生物多样性的意义》。

二、学生分析

六年级共有3个班级，通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。但是，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。学生发言表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。 三、实验目的

1、培养学生学习科学的乐趣。 2、培养学生科学的思维方法。

3、以探究为核心，培养小学生的科学素养。 四、实验措施

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 五、实验安排 周次 1 2 3 4 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18

时间 9.03—9.07 9.10—9.14 9.17—9.21 9.24—9.28 10.08—10.12 10.15—10.19 10.22—10.26 10.29—11.02 11.05—11.09 11.12—11.16 11.19—11.23 11.26—11.30 12.03—12.07 12.10—12.14 12.17—12.21 12.24—12.28 实验内容 使用工具 杠杆的科学 杠杆类工具的研究 轮轴的秘密 定滑轮和动滑轮 滑轮组 斜面的作用 自行车上的简单机械 抵抗弯曲 形状与抗弯曲能力 拱形的力量 找拱形 做框架 建高塔 桥的形状和结构 用纸造一座“桥” 电与磁 电磁铁 电磁铁的磁力 神奇的小电动机 电能和能量 电能从哪里来 能量与太阳 校园生物大搜索 校园生物分布图 多种多样的植物 种类繁多的动物 相貌各异的我们 原来是相互关联的 谁选择了它们 生物多样性的意义 实验类型 分组 分组 分组 分组 分组 分组 分组 分组 分组 分组 分组 演示 分组 演示 演示 分组 分组 分组 分组 分组 演示 演示 演示 分组 分组 演示 演示 演示 演示 演示 演示

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