由两节公开课谈思维活动的教学——江琦(3)

性地机械操练，很难让学生在思维能力上有突破。

数学教学过程实际上是数学思维的过程，教师要力求在课堂中让学生的思维得到充分的暴露和展示，同时又要以科学的方法对学生的思维加以启迪和引导，使得教学课堂中展开的数学思维过程更加真实科学。

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参考文献：

[1]万国全.由一节评优课谈思维活动的教学[J].中学数学月刊，2013,(8) . [2]张东兴.认识越深刻，产生的解法越简捷[J].数学通报，2001，（10）. [3]张逢臣.和谐高效思维对话——新课堂教学的实践探索[M].北京：教育科学出版社，2011.

[4]曹才翰，章建跃.数学教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2001. [5]田中等.数学基础知识、基本技能教学研究探究[M].上海：华东师范大学出版社,2002

[6]邓东皋，孙小礼，张祖贵编.数学与文化[M].北京：北京大学出版社，1999.

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