《生命与和平相爱》教学设计

《生命与和平相爱》教学设计

年级：九年级 学段：第二学期第二单元 学科：语文 版本：苏教版

教学目标：

1． 通过阅读认识犹太人的民族精神，了解犹太人的才能和愿望。

2． 概括出戴维的优秀才能，并进一步归纳出其优秀才能的根源。

3． 探究课文逐步深入地刻画人物的写法，体会文章语言凝重的特点和丰富的内涵。

教学过程：

一、 创设情境，导入新课

1、 图片导入，文字介绍犹太民族历史

当亚伯拉罕带着他的子孙跨过乌尔河来到迦南，来到巴勒斯坦地区时，犹太民族就在这块被称作“流淌着奶和蜜的地方”诞生了。在这里，犹太人创造了对民族、对世界都有深远影响的文化，他们向世界奉献了永恒的《圣经》，他们创建了犹太教，向世界传播爱与希望。这块土地称他们作“以色列”，意为和上帝摔跤的人。

然而，此后的两千多年，犹太人得到的并不是奶或者蜜，而是充满着战争和血腥。无论是什么时期，从亚历山大帝国希腊化时期，到罗马帝国统治时期，到中世纪基督教时期，犹太人都不断受到反犹主义的歧视与仇恨，遭到驱逐与迫害的命运。二次大战期间这一民族的悲惨发展到了顶峰――纳粹集中营数百万的犹太人被残杀。就受迫害的程度与历史之久方面而言，犹太人是世界各大民族中最悲惨的。但灾难并未结束，阿拉伯人在以色列建国的第二天向犹太人宣战。这就是绵延至今的中东战争。巴勒斯坦和整个阿拉伯世界一样，对以色列的仇恨和打击一刻也没有停止过。任凭灾难与打击，以色列只是轻轻地说了句：“以色列是被上帝遗弃的民族，被抛弃的民族绝不再抛弃本民族任何一个人。”

同学们，这样的民族想必对生命、对和平会有更多的认识与感悟，我们今天就一起跟随女作家铁凝走近这个民族，走进《生命与和平相爱》

二、整体感知，初识全文

老师知道大家都已经读过文章了，那么首先请同学们谈谈自己的感受，这篇散文是如何来表现《生命与和平相爱》的？大家试试看，能不能用一个简单的词语从文章的选材、写作对象而言，来概括一下这是一个关于什么的故事。

一个 （ ） 的故事

一个 （ 人 ） 的故事

家 庭

民 族

恩，大家文章读的很仔细，这篇文章刻画了一个人——戴维，交待了一个家庭——一个普通的犹太人家，表现了一个民族——犹太民族的智慧与文化。作者铁凝正是通过记叙戴维

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