谈小学生作文创新意识的培养(2)

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童年是

充满幻想的岁月狭隘、

,

是天生的“

“

浪漫主义作家”

”,

而现行的小学作文教学却用僵化,

、

几十年不变的作文题强迫他们”,,

反映、

太熟悉而感到没有多大意思的现实生活,、

做整

脚的现实主义作家小学生的写作题材、

“

这如何能让学生思维随之活跃起来想像作文。

从而产生强烈的写作欲望Δ拓宽,

扩大鉴赏评价类作文

求异作文和情景作文

是引导学生创

新作文的又一重要手段想像作文>

爱因斯坦说过切,,

“

想像力比知识更重要

,

因为知识是有限的Β而想像力概括着世界上的一,

推动着进步并且是知识进化的源泉/通过形式多样的想象作文’ 0,

可以有效增强和丰富

学生的想像力〔:9?:

从而促进学生创造性思维的发展。

。

9 ):看图作文

选择一些既能吸弓学生,

,

又能使学生展开遐想,、

,

想像空间大的画面、

。

条件作文,

。

可以是续写一个故事也可以设计一个开头还可以展开一个故事情节。

。

自编童话。

《

友》等这类题目

趣味性强

Ε

的自述》《天里的对话》Φ小猴子下山续编》)与外星人做朋春、,0

让学生异想天开,。

,

想入非非

,

想像空间大‘

,

又符合小学生的年

龄和心理特点新意识、,

通过这样的训练。

既开拓了习作题材的领域,

,

又有效地培养了学生的作文创

提高了他们的创造性思维能力鉴赏评价类,

小学生年龄虽小、

但社会环境促使他们已经具备了一定的分析和评价能、

力

,

在生活中、

老师>

同学

、

家长的某些说法和做法或令他们感动,

赞赏。

,

或令他们不满,

、

伤心

甚至气愤不己、

。

他们不但有自己的看法、,

同时也需耍倾诉之Γ,

、

发泄工

因而二

我常常安排、

学生写一些诸如么这样做》《

《我认为他这样做……》《喜欢这样的」堂我丑,

他麦应么旦立厦》《怎,

创作欲望

,

培养和提高他们的分析

Ε

我想对你说》的作文、

让他们敞开心扉、

倾吐自己的真心话。

引发学生的

观察,

明辨是非的能力,

三

、

立出新意,

、

突出创意,

文章立意基本上反映的是学生对生活的认识和感受要立出新意突出创意

如何指导学生不但正确立意,、

,

而且

我认为应该引导学生对同题材从不同

的角度进行审视。

中心

,

使文章蕴含一定的创新成份、

以新的视角。>

、

新的认识记事,

写人

、

状物

、

确定不同的写景或以,,

新的发现和新的见解提出就可引导学生多角度立意

分析解决问题,

、

如在部置学生写《乡煤窑越来越多》一文时家

,

既可写家乡煤窑为我们带来了财富

使我们的生活日新月异,

>

又

可通过写煤窑安全事故越来越多

提出加强安全工作的必要,

Β

还可以反映人们天节制地开采

造成的后患创意,

,

呼吁人们保护生态环境,

如此一来

,

由于立意不同

作文内容迥然各异

,

极富

也有助于培养学生的辩证思维

。

四

、

打破传统的教学方法,

充分挖掘学生潜能,

我们过去的作文教学效率低下字上间,

虽然有诸多方面的原因,‘

,

但归根结底“

,

还是在一个

“

教

”

教得过多教得深奥扼杀了他们的创新意识,,

,

教得呆板

正是这辛辛苦苦的,,

教

”

抑制了学生自主发展的空”。

。

古人曰

>

’

“

授之以鱼

不如授之以渔

作文教学最重要的是教,

给学生写作的方法如同要求学生攀登高山越大山,

至多是把学生引导到山脚下。

让学生自己去攀

然后通过攀登去获取新的知识,

,

充分挖掘学生尊藏的潜能。

当然

,

作文教学中教师。,

的主导作用不可低估

但把握,

“

度

”

是十分必要的

过犹不及

,

正是过去作文教学的写照

创新是文章的生命力所在

作者文章的创新意识来自于对知识的积累和对生活的感悟Α

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