近五年高考考情分析(4)

近5年高考山东卷考查的知识点的次数：辩证否定观（1次）、生产力与生产关系（1次）、人

民群众是历史的创造者，坚持群众观点和群众路线（1次）、人生价值的实现（1次）；联系（2次）、经济基础与上层建筑 （2次）、价值判断与价值选择（2次）；发展（3次）；社会存在与社会意识的辩证关系（4次）、矛盾（5次，其中2011年和2013年均以“主观题”的形式呈现，2015年高考？）

近5年高考全国新课标卷考查的知识点的次数：价值判断与价值选择（1次）、价值的转换与

创造（1次）、劳动的重要性（1次）；发展（2次）、辩证否定观（2次）、社会意识的相对独立性（2次）、人民群众是历史的创造者，坚持群众观点和群众路线（2次）、事物的价值（2次）、价值观及其导向作用（2次）、人生价值的实现（2次）；联系（4次）；矛盾（7次）。

《生活与哲学》近5年高考的高频考点有：联系的观点、发展的观点、辩证否定观、矛盾的观

点、社会存在与社会意识的辩证关系、经济基础与上层建筑、价值判断与价值选择、人生价值的实现，人民群众是历史的创造者，要树立群众观点和群众路线

考情分析——近5年高考，尤其是山东卷，主要呈现以下特点：

1、 从试题结构来看，总体呈现稳定性。

试题从整体上来看较为稳定，试题的模块结构、内容比例、难度系数、阅读量、题型、分值等方面都保持了相对稳定的状态，确保了高考试题的稳定性。如：近5年高考中，山东卷部分《生活与哲学》第三、四单元的分值相对固定在11分—14分，每年都有题目呈现。（可“超级链接”近5年的考点与价值） 2、从试题的特点来看，稳中有变、稳中有新。

近5年的高考试题在保持稳定的同时，也进行了改革创新，既注重对基础知识的重点考查，又注重对能力的考查，重视“新材料、新情境”的创设与运用，特别是学科内综合素质能力的考查，例如：2011年和2013年均以主观题的形式考查了“矛盾”，但在设问角度上都有所创新。2011年问的是“方法论”，而2013年则是提建议，说明其“哲学依据”。2010年和2014年都以主观题的形式考查“认识社会与价值选择”，但在答案的设置上，2010年从“社会历史观”和“人生价值观”两个角度，而2014年则侧重于从“社会历史观”的角度考查。要鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题。

3、从考查的内容上看，坚持了“能力立意”的指导思想，以主干知识为依托，重视考查基础知识。 试题所考查的知识，基本上是《考试大纲》规定的主干知识或基础知识，如：联系的普遍性、客观性，事物发展是前进性与曲折性的统一，矛盾观，辩证否定观，社会存在与社会意识的辩证关系等，都是考纲和教材的核心知识，所考查的内容基础性很强，但在情境设置上去突显了对能力的考查。辩证法年年考！！重点是矛盾，其他内容轮换着考，设问方式以哲学依据和方法论为主。 4、关注社会热点，反映时代主题，继续坚持向“全国卷”靠拢。

以人类所面临和关心的现实问题或重大热点问题为载体，以发展为中心，突出科学发展、和谐发展、人文发展理念；关注社会、关注人与自然、关注经济发展和人民生活水平的提高。贴近时代、贴近现实、贴近生活。如：2010年“推动文化产业发展、上海世博会”；2011年“转方式、调结构，富民强省新跨越”； 2012年“对外贸易、雷锋精神”；2013年“科技创新、合理开发文化遗产”；2014年“电子商务、生态文明建设”。全国新课标卷的试题引入较多，体现了山东高考试题会吸引、借鉴全国课标卷的亮点和题型。新课标全国卷有一个非常大的变化，就是考查非常小的角度，角度非常细腻！要引起高度重视。

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