心理健康教育在小学英语学科中的渗透

2009学年学科渗透心理健康教育论文

心理健康教育在小学英语学科中的渗透

乐平镇南边小学 六年级

以人为本，注重学生的全面发展，是新课改的基本理念之一。教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。

一、以诚相待，奠定坚实的心理基础

新的教育理念明确指出，教师要爱学生，尊重学生，宽容和信任学生。教师不再处于高高在上、居高临下的地位，而是平等中的首席。这就要求我们要尊重每位学生的才智能力和个性情感，以慈祥的面孔、亲切的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。以真诚的态度对待每一名学生，承认学生间存在差异，并且能够正确面对这种差异。犯错误是学生的天性，学生都是在错误中成长进步的，当他们出现错误时，我们不妨站在他们的角度上想想，原谅和宽容他们。我们要相信每个学生都具有创新的潜质，每个孩子都有优点和长处，对他们应该充满信任和期待。多鼓励少批评，多使用一些鼓励性的话语如：“super, wonderful , great , well-done” 等帮助学生树立自信心，坚定学好英语的信心。

二、改进教法，培养学生健康心理

1、 培养学生坚强的意志

学习英语本身是一种艰苦的劳动，特别是对英语单词的记忆，往往是学生学习英语中遇到的最大障碍。在英语课堂教学中，教师不仅要引导学生确立正确的学习目标，还要帮助学生树立不断克服困难的信心和意志。

在英语教材中有大量的人物传记，都是关于一些思想家、政治家和科学家的，他们在人类不同阶段的历史上都是非常杰出的人物，都具有非常优秀的意志品格。如爱迪生在半工半读、非常艰难的条件下进行科学发明，百折不挠直至成功；居里夫人在青年学生时代十分热爱自己的祖国，痛恨侵略者，抱定科学救国的决心，只身来到巴黎求学，自尊、自爱、自强、自立，经常一天只吃一顿饭，时常饿昏在教室或实验室里，最终取得了卓越的成就。学生们学后纷纷表示要珍惜时间，加倍努力学习来完善自己。

2、 培养学生的竞争意识

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