优秀辅导员材料

行动中学习 用心助推“大学梦” ——中央财经大学辅导员林艺茹事迹材料

一、个人简历

林艺茹，女，中共党员，1986年3月生,教育学硕士，中央财经大学会计学院团总支书记、学生党支部书记。2010年从事辅导员工作，先后担任2010级、2014级本科生辅导员，累计带班人数453人。 二、工作情况

她是学生眼里雷厉风行的“林老大”，也是亲切的“艺茹姐”。她梦想成为一名专家辅导员，像个小小发光体，用正能量去影响身边的人。几年来，林艺茹不断拓宽工作领域，提升职业能力，从个体心理咨询到学校心理健康课教学，到学生党团建设、学业辅导，再到就业指导课程研发，她都乐此不疲地投入其中，取得了国家二级心理咨询师资格证。她坚持在行动中探究规律，主持、参与市级及以上课题12项，校级课题15项，撰写近30篇调研报告，发表论文4篇。她坚持探索嵌入式思政教育，用爱心陪伴成长，将思政工作融入到与学生息息相关的成长环境；致力辅导员自媒体建设，创新深度辅导。所带学生获市级及以上奖励150多项，校级及以上集体奖励18项。 （一）爱心陪伴成长，探索嵌入式思政教育

90后大学生更强调切身体验，因此，林艺茹从教育生态学的角度探索嵌入式思想政治教育，努力将思政教育融入到与学生密切相关的教学环境、生活环境和周边社区环境，促使学生依托成长环境“从做中学”。

1.核心价值观教育嵌入专业成长，渗透“小会计”的“大责任”

教育学背景出身的林艺茹在“会计”面前，是一名妥妥的门外汉。如何让社会主义核心价值观教育落到实处，助力学生专业成长，是她面临的首要挑战。为此，她边工作边探究：考察了近十年的就业数据，分析学生毕业去向；研究了近百份学生简历，了解会计专业学生特点；走访了十几家用人单位，了解就业市场。她发现社会对财会人才的需求较为稳定，而80%的毕业生也主要从事财会工作。但她希望学生不仅仅是一名“会计”，还应该是具备世界眼光与时代精神的爱国青年；遵循民主法治，坚定理想信念的社会主义建设建设者；具备人文品格与青春梦想的实干家。

她尝试将价值观教育嵌入学生专业成长，将学生成长划分为5个时期：适应期（第一学期）、磨合期（二、三学期）、素质提升与核心竞争力培养期（四、五学期）、发展方向储备期（六学期）、择业期（七、八学期）。根据不同时期

的成长规律和需求，先后开展了“我的大学”“理解与关爱”“理想去哪儿了”“职业探索”四个不同主题的团体辅导，帮助学生逐步明晰成长目标。 两校区办学背景下，她打破年级限制，以班为单位创特色，以年级为单位创项目，以院为单位搭平台，为学生成长铺路架桥。每周1次“朋辈聊天室”，每月2次“学长论坛”，每学期20多场学术讲座，每年5个大型学术赛事已成为她和学生不成文的约定。她希望学生开拓视野，坚持人生理想，做一名能够勇担“大责任”的财会精英。

2.党团建设嵌入学生生活，搭建“家庭式”教育平台

一名党员就是一面旗帜，一名团员就是一捧星光，林艺茹充分发挥党支部和团支部的力量，以宿舍楼宇为单位，构筑“家庭式”教育平台，将思政教育嵌入学生生活园区。针对新生入学教育，组织党支部每年开展“1+X”计划，即1名党员与若干名新生结对，通过“假期迎新早知道”“入学送温暖”“教育传党性”三个阶段，为新生提供咨询与帮助，该项事迹曾被《北京支部生活》宣传报道。针对宿舍园区文化建设，她带着团支部通过“宿舍文化节”“每日天气预告”等活动，营造温馨氛围；编撰《支部服务手册》和《先进事迹播报》，发放到宿舍分享交流。她自己也坚持每个月1次宿舍走访，3次集体座谈，有针对性地开展深度访谈，为学生提供无微不至的关怀，学生说“有事情就找林老大”。 3.使命教育嵌入周边环境，让青春在服务中闪光

实践出真知，行动筑品格，5年来，林艺茹带队学生开展志愿服务与社会实践，足迹遍布北京100多个社区，30多个乡镇，10所学校，建立了37个志愿服务与社会实践基，增设15个常规志愿服务项目，发放问卷2万多份。她和学生形成了多批次志愿服务大军，到太阳村小学、智光小学等学校义务支教；深入社区，为残疾居民开展英语教学，教老年人学电脑，将温暖与关爱撒向社会。她带着学生以“红色感知与传承”为主线走访30名先进老党员，录制党员微电影；深入蚁族聚居地，考察民生，形成调研性报告获北京市社会实践优秀成果；赴京郊农村，关注农村生态经济和乡村教育事业的可持续发展，举办大学生公益巡演，每次路上都要花费2个多小时车程，但她和学生无怨无悔，脸上总挂着满足的笑容。

（二）用心做辅导员“自媒体”，创新深度辅导

2014年6月，林艺茹写给毕业生的博文《流年有爱心随花开》被转载500多次，感动了许多毕业生，她深知新媒体的巨大力量。先后展开《印象管理视角下大学生网络交往行为的特点与成因》《我国高校红色微博影响力及发展趋势调查》等研究，知行合一地利用新媒体开展深度辅导。

1.微博实践，拓宽师生互动平台

微博好比一把双刃剑，信息传播方便快捷却又繁多冗杂。如何用好这把双刃剑，有序地开展工作？2010年，林艺茹在2010级5个班级内开始实践探索，建立了年级“大微博”定期更新学院动态，并号召300多名师生开设微博，将彼此列为关注对象，增进师生交流。2010-2012年，她坚持两周召开1次主题班会，引导学生正确认识分析社会热点，合理利用微博获取学习资源。运行至今，她的微博账号也早早被加V，拥有近2000名粉丝。 2.微信推送，提供个性化就业套餐

2012年微信异军突起，林艺茹建立了“青春会院”和“就业志愿服务队”两个微信公众账号。前者用于发布重要通知和活动动态，后者以推送就业信息和“服务套餐”为主，学生可以通过微信申请“修改简历”“面试指导”“职业测试”等个性化服务。2014年，林艺茹通过微信平台为100多名学生修改简历，为60多名学生提供面试指导等个体化就业帮扶。同时，她还通过微信平台组织志愿队编写了学院首部《应届毕业生就业推介手册》发放给200多家校友企业，主动对接就业市场。会计学院2014届毕业生就业率100%，就业质量贡献近率93%。 3.未雨绸缪，建设学业辅导APP

从微博运行的广受欢迎，到微信账号的高关注度，林艺茹在学生群体中已经是小有影响的“自媒体”。但她不满足于此，而是不断反思探究辅导员工作创新，2014年主持开展北京市思政课题《自媒体环境下辅导员思想政治教育工作创新研究》，并整合网络资源，初步建成了辅导员学业辅导APP。通过APP，专业教师可以随时发布课程动态，每周组织1次财经热点线上研讨；学生可以制定学习计划，建立交流群组，共享学习资源，预约学业辅导。目前，APP还在完善之中，她的目标是让学生像玩“游戏”一样地喜欢上她的APP。。 （三）在行动中学习，争做专家化辅导员

在实践中探索思想政治教育规律，在研究中精细化工作思路。在林艺茹看来，职业发展可以是既定的轨迹也可以自己创造，只要能把自己的路走宽，在一个位置上不可替代，那就是不言而喻的成功。她探索网络背景下的思政教育规律，形成较为系统的分析报告；聚焦90后，探索新时期大学生的群体特征。去年，她又与同事共同申报了北京市辅导员专项课题《研究型大学辅导员胜任力发展路径研究》和教育部专项课题《辅导员胜任力与大学生学业成就相关性研究》，以期为辅导员队伍建设提供参考。

在行动中学习，厚积薄发。年轻的她并没有太多经验的积淀，但带完一届毕业生，她深有感触，深刻了解不同阶段学生的成长特征。2012年，她开始承担

学校心理健康教育部分课程教学，从《大学生适应》到《自我探索》再到《爱情与幸福》，她细心备好每堂课，给学生呈现充满惊喜和奇妙探索的课堂。从幕后走上讲台，这一职业上的新刺激，让她很兴奋，也充满期待，她希望用自己的热情和感悟去影响更多90后，去帮助他们适应大学生活，更好地接纳自我与他人，去攀登人生一个又一个险峰，去培育梦想，实现梦想！

流年有爱，心随花开，林艺茹感激学生在青春岁月中留下的感动。今后，她将继续用言行渗透，用梦想的力量激发90后大学生的无限潜能，帮助他们用最美的姿态谱写青春。 三、获奖情况

2014年：北京市优秀辅导员、北京市十佳辅导员 2013年：北京市党建理论研究优秀课题成果（参与） 2012年：

两次被评为“首都高校社会实践先进工作者” 北京市先锋杯优秀团干部 全国高校辅导员创新论坛三等奖

财经类院校基层党建工作特色案例征集一等奖（参与） 2010年：两次被评为“首都高校社会实践先进工作者”

一片丹心润桃李 立德树人育英才 ——广东医学院辅导员周慕丹事迹材料

二、工作情况

五年的辅导员生涯里，在这平凡而伟大的岗位上，周慕丹老师坚持所愿，执着所爱，无悔所作，勇敢所当，紧紧围绕学校党政的中心工作和大学生的成长成才需求，抓思想，强素质，重实践，着力培养德艺双馨的医学人才。 讲真诚、善沟通、求实效，学生思想的引路人

1、加强学生的日常管理。周老师认为思想政治教育不仅要“晓之以理、动之以情”，还要“励之以信，导之以行”。为此她在抓好政治理论学习，不断加强师德修养的基础上，努力以自己的理想信念、道德品格、人格魅力和人生态度去感染和教育学生。她时刻关心学生的成长和发展，无论是学习上的困惑、思想上的波动、信仰上的迷惑还是感情上的危机，她都会认真地分析问题所在，提出改进的意见和建议，帮助学生调整心态。

2、加强学生的思想政治学习。系统安排，精心布置，通过座谈会、演讲比赛、知识竞赛等形式，兴起学习宣传实践十八大精神、社会主义核心价值观的热潮，提高大学生的政治

鉴别力和社会责任感。并抓住有利契机，在节庆日、纪念日开展爱国教育、爱校教育、爱院教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观活动，取得显著效果。 用真心、洒真爱、可依靠，学生心中的知心人

1、人生导航，学生前行的灯塔。周老师每带一届学生，都会为学生建立生涯档案，记录学生成长的点滴。根据学生成长需求，她构建“立体式”的辅导生涯体系，按照夯实基础、重点发展、提升层次、培育英才4种模式对不同学生进行生涯教育，按照这4种模式，分别设立学科竞赛、文体活动、社会实践等活动，让学生各展所长，明确发展方向，提升素质和能力，就如学生前行的灯塔，引导学生找到成才的方向。根据临床医学教育的特点，对学生在不同的求学阶段，结合当前学生的思想状况，开展主题思想教育活动。大一开展“我的大学，我规划”新生适应性教育，大二开展“我的班级 我的宿舍 我的家”为主题的教育活动及纪律教育月活动，大三、大四开展了“立志、修身、博学、报国”主题教育活动及“医者仁心”为主题的教育活动，大五开展感恩毕业季的主题的教育活动，培养学生健全的人生观、价值观。

2、健康心理，学生成长的港湾。大学生抗压能力差，受挫能力低等现场日益凸显，而这些问题正是大学生思想教育工作中的难点，许多传统的工作方式不仅不能解决问题，甚至会使学生产生心理排斥。在现代网络技术成熟发展的今天，微信、微博、QQ、飞信等方式已经成为与学生进行交流的重要途径。为了做好学生的思想政治工作，周老师抓住了网络通讯这块重要阵地，利用网络沟通的特有优势，与学生加强联系，因势利导，互吐心声，成为学生们的知心朋友。经过努力，她与学生亦师亦友。很多学生，如果心中有事或者碰到什么困难或者有什么难以启齿的烦恼，一般都会在通过网络渠道与她联系。就是这样用温情包容学生漫无边际的沉默，用心田盛装他们的愁苦与泪水，用真诚的语言、温柔的微笑融化了一块块坚冰，抚慰了一个个受伤的心灵。

定制度、求创新、树品牌，学生成长的好伙伴 1、打造思政工作品牌，探索感恩教育路径。

在2012届毕业生工作中，开创“感恩毕业季”先河，以感恩教育贯穿毕业生工作。以“修身崇文、毕业之歌”为主题开展系列活动，举办首届“我最喜爱的十位老师颁奖典礼”。学生自发组织评选最喜爱的十位老师、并由学生粉丝团为老师致颁奖词和颁奖，现场气氛非常活跃，到处洋溢着感恩、感动的一幕幕，深受老师的好评和学生喜爱，影响广泛。紧接着在2012级新生工作中，分别通过“感自然之恩、感父母之恩、感母校之恩、感社会之恩、感祖国之恩”为线索不断贯穿于学生大学五年教育里。同时，在广泛贫困生中开展感恩教育，让感恩教育渗透贫困资助全过程，让社会公益服务成为学生资助与感恩教育相结合的实践平台。所带的贫困学生中有１人曾获全国大学生自强之星称号。 2、打造学风建设品牌，建设学习型班集体。

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