更新育人模式 加强做人教育

更新育人模式 加强做人教育

江西吉安青原区 罗仕祈

现在的学生，独生子女越来越多。我们在家庭中处于中心地位，因此，一些独生子女习惯于遇事只求自己合适，很少考虑他人和集体，缺乏责任心和助人为乐、孝敬长辈、热爱集体等做人的基本道德，甚至沾染了不良的习惯，违反社会公德……这些现象给学校教育敲响了警钟：教育学生如何做人的问题引起高度重视。为此，我们更新教育模式，加强了对学生进行“学会做人”的教育，有力地促进了应该教育向素质教育的转轨。

一、 确立“学会做人”教育模式

为使“学会做人”教育具有可操作性，依据素质教育的要求和做人的基本标准，我把“学会做人”教育的内容定义为做文明人、现代人、爱国人，落到实处就是要培养学生具有“三种习惯、四种意识和五种能力”。

三种习惯：一是良好的学习习惯，包括上课、作业、复习的习惯和勤奋、踏实的习惯；二是良好的生活习惯，包括爱清洁、讲卫生的习惯和能科学用脑、科学用眼、坚持煅炼身体的习惯；三是良好的劳动习惯，包括珍惜劳动成果，爱护劳动工具及愿为他人服务的习惯。

四种意识：一是竞争意识，初步了解竞争是促进社会发展趋向的优胜劣汰的法则，有勇气面对竞争；二是合作意识，

关心他人和集体，愿与他人合作。三是时效意识，有较强的时间观念，能意识到抓时机的重要性；四是审美意识，能感受美、欣赏美和创造美。

五种能力：一是自学能力，在学习中能提出问题，有自己独特的学习方法；二是创造能力，在学习中敢于标新立异，举一反三；三是操作能力，能写一手好字，初步会用各种电教手段?录音、微机等?，会做饭、炒菜；四是应变能力，初步学会观察社会现象，能随机处理问题；五是社交能力，能组织活动善于与人交往。

二、实施“学会做人”教育的措施

我在实施“学会做人”教育的突破点是：全面抓?德智体美劳?、抓主体?面向全体学生?。具体措施是抓好三项工作。

1、抓课堂教学改革，发挥教育的主渠道作用 首先更新五种观念：教学目标上，由应该教育转为全面提高素质；教学内容上，由单一书本知识传授转到全面与素质教育内容；教学对象上，由重优汰劣转到面向全体学生；教学要求上，由一刀切转到注重发展学生个性特长；教学方法上，由注入式转到启发式。其次开展教改。教学工作依据“全面发展，提高素质”的总体要求，着眼培养学生的综合素质，开展专题课程研究，促进教学质量稳步提高。

2、抓养成教育，发挥学生的主体作用

中学阶段是行为习惯、道德情操、思想品德形成的发展时期，抓住这一良机进行文明行为的训练与养成至关重要。我在这方面的主要做法主要有两点：一是狠抓训练。首先由自己做行为方式示范，然后让学生进行模仿式实践，让学生在形象直观教育中，领悟和掌握正确的行为方式，并通过反复训练，准确而熟练地去执行行为规范。二是加强程序管理。按时间前后，依次安排计划。实施、检查、总结四个管理。坚持善始善终，一环扣一环。为发挥学生的主体作用，我实行“四个解放”。开展“小发明、他创造”活动解放学生的双眼，引导学生会自己观察，在观察中发现问题。抓住本质，坚持写观察日记，拓宽学生视野，提高学生辨别是非曲直，善恶美丑的能力；解放学生的嘴巴，让学生自己总结规律，概括结果，鼓励学生提出问题，发表见解；解放学生的大脑，引导学生勤于动脑思考，提高学生思维分析能力，解决问题的能力。

3、抓活动课教学，发展学生个性特长

在这方面，我采取按个人爱好选择活动项目。坚持三项原则：⑴全员参与原则，即全体参与；⑵规范性原则，即做到六固定：定方案、定时间、定课时、定学生、定器材、定地点；⑶学生主体原则，充分调动学生动手动脑的积极性，培养和促进学生特长、个性的健康发展。

三、注重师生交往，构建和谐的师生关系

1、强调师生交往，构建互动的师生关系

交往是活动的最基本形式，也是人的最基本的精神需要之一。交往不是表态的社会关系的总和，而是动态地表现出来的主体之间的相互作用、相互交流相互沟通、相互理解，这是师生之间沟通的存在方式。

2、注重开放和生成，构建充满生命活力的课堂教学体系

从课程角度讲，把学生的个人知识、直接经验。生活世界看成重要的课程资源；尊重“儿童文化”发挥“童心、童趣”。从过程角度讲，人是开放性的，创造性的存在，教学过程是师生交往，互动的过程，所以要鼓励学生自我理解，自我解读，使学习过程成为一个富有个性化的过程。

更新育人模式，加强做人教育是我们每个教育工作者义不容辞的责任，也是时代的需求，在漫漫的育人之路上，我还要做大量的工作，走很远的路……

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