2013指南竞赛t

幼儿园2015年《3—6岁儿童学习与发展指南》知识竞赛题

姓名： 分数：

一、判断题。（每题1分，共30分）

1、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》文件精神，国务院制定了《3—6岁儿童学习与发展指南》。( )

2、《指南》分为说明和正文两大部分。从健康、语言、社会、科学、美术五大领域描述幼儿的学习和发展。( )

3、具有一定的适应能力是在健康领域中关于幼儿身心状况的目标之一。( ) 4、4~5岁幼儿有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。( ) 5、3-4岁幼儿喜欢用涂涂画画表达一定的意思。( ) 6、3~4岁幼儿能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。( ) 7、幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。( ) 8、5~6岁幼儿能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。( ) 9、4~5岁幼儿能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣、系鞋带。( )

10、5~6岁幼儿能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。( ) 11、对幼儿诚实守信的行为要及时肯定。( )。 12、5~6岁幼儿能常喝白开水，不贪喝饮料。( )

13、参照《中国孕期、哺乳期妇女和0～6岁儿童膳食指南》，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、

蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。( )

14、支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。( ) 15、4~5岁少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。( )

16、知道“不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还”是3-4岁幼儿社会适应目标2“遵 守基本的行为规范”的内容。( )

17、和幼儿玩按指令找宝的游戏。对年龄小的幼儿要求他们按语言指令寻找，对年龄大些的幼儿可 按照简单的示意图寻找。( )

18、5~6岁的孩子反复看自己喜欢的图书。( )

19、幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。( )

20、幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。( ) 21、幼儿科学教育不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。( )

22、5~6岁幼儿能根据故事部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展、或续编、创编故事。( ) 23、幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的

理解和尊重。( )

24、通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下、由左 至右的运笔技能。( )

25、在“感知和理解数、量及数量关系”这一目标中，5-6岁的幼儿能够做到辨别自己的左右。( ) 26、3—4岁幼儿能手口一致地点数10个以内的物体，并能说出总数。( ) 27、经常给幼儿分配一些高难度的任务，要求他完成并及时给予表扬。( )

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28、幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列

规律。( )

29、《指南》在艺术领域中的目标之一是“体验与欣赏”。（ ）

30、“能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。” 是《指南》中5~6岁幼儿感知形状 与空间关系的目标。( )

二、单项选择题。（每题1分，共30分）

1、（ ）岁幼儿能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。

A、3~4； B、4~5 ； C、5~6

2、（ ）岁幼儿在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。

A、3~4； B、4~5 ； C、5~6 3、《指南》以（ ）为核心。

A、后继学习和终身发展奠定良好素质基础； B、促进幼儿体智德美各方面的协调发展； C、度过快乐而有意义的童年

4、保证幼儿每天睡小时，其中午睡一般应达到小时左右。 A、10～11、2； B、11～12、2； C、12～13、2 5、以（ ）的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重。

A、接纳； B、公平； C、平等； D、爱护

6、通过（ ）引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。

A、点数； B、一一对应； C、实物操作

7、幼儿每天的户外活动时间一般不少于（ ）小时，其中体育活动时间不少于（ ）小时，季节交替时要坚持。

A、3、2； B、2、1.5； C、2、1

8、4-5岁末期，幼儿能通过（ ）理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。

A、实际操作； B、数学认知； C、点数； D、提问 9、（ ）岁幼儿能双手抓杠悬空吊起10秒左右。

A、3~4； B、4~5 ； C、5~6

10、5~6岁幼儿能单脚连续向前跳（ ）米左右。

A、5； B、8 ； C、10

11、（ ）岁幼儿会用筷子吃饭。A、3~4； B、4~5 ； C、5~6 12、4-5岁幼儿能快跑（ ）米左右。A、15； B、20 ； C、25

13、幼儿的语言学习需要相应的( )支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，

增强理解和表达能力。

A、生活经验； B、生活实践； C、社会经验 14、（ ）岁幼儿能经常保持正确的站、坐和行走姿势。

A、3~4； B、4~5 ； C、5~6

15、（ ）岁的幼儿能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。

A、3~4； B、4~5 ； C、5~6

16、（ ）岁幼儿在集体中能注意听老师或其他人讲话。

A、3~4； B、4~5 ； C、5~6

2

17、（ ）岁幼儿能认识常见的安全标志，能遵守安全规则。

A、3~4； B、4~5 ； C、5~6

18、结合( )实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵

守规则。

A、社会生活； B、游戏活动； C、区域活动

19、5—6岁幼儿能通过实物操作或其它方法进行（ ）以内的加减法。

A、5； B、10 ； C、20

20、（ ）岁的孩子在欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。

A、3~4； B、4~5 ； C、5~6

21、通过( )等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察。

A、观察； B、操作； C、提问； D、认识

22、( )岁在探究中认识事物和现象，感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。

A、3~4； B、4~5 ； C、5~6

23、（ ）岁幼儿活动时愿意接受同伴的意见和建议。

A、3~4； B、4~5 ； C、5~6

24、幼儿通过（ ）方式，体会物体的数量不会因排列形式、空间位置的不同而发生变化。

A、点数； B、一一对应； C、实际操作

25、3—4岁幼儿能通过（ ）的方法比较两组物体的多少。

A、点数； B、一一对应； C、实际操作

26、4-5岁幼儿（ ）的典型性表现之一是喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。A具有集体观念 B具有归属感

27、引导幼儿注意观察生活物品的图形特征，鼓励他们按（ ）分类整理物品。

A、形状； B、大小； C、颜色

28、( )岁的孩子乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。

A、3~4； B、4~5 ； C、5~6

29、（ ）岁幼儿愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。

A、3~4； B、4~5 ； C、5~6

30、3-4岁的孩子能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的（ ）。

A、事物和图案； B、人和事物； C、动物和图案

三、多项选择题。（每题2分，共40分；选错、多选或少选不得分）

1、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（ ）。

A、理解他人和判断交往情境的能力； B、人际交往能力； C、组织自己思想的能力 2、5-6岁幼儿艺术欣赏时常常用（ ）等方式表达自己的理解。 A、表情； B、动作； C、语言； D、声调

3、4—5岁的幼儿对生活常见的（ ）感兴趣，知道它们表示一定的意义。 A、故事； B、符号； C、文字； D 、标识 4、鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其( )。 A、自尊心； B、自信心； C、自豪感

5、《指南》在健康领域中分为3个子领域，分别是（ ）。

A、情绪安定愉快； B、动作发展； C、生活习惯与生活能力； D、身心状况

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6、4-5岁的孩子在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其（ ）等特征。

A、色彩； B、形态； C、外观； D、材料

7、语言领域中关于幼儿阅读与书写准备的目标有（ ）。

A、认真听并能听懂常用语言； B、喜欢听故事、看图书； C、具有初步的阅读理解能力； D、具有书面表达的愿望和初步技能

8、5-6岁末期，幼儿能用简单的（ ）等表示简单的数量关系。

A、统计图； B、画图； C、记录表； D、线条

9、4-5岁的孩子喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的（ ）等变化。

A、大小； B、高低； C、长短； D、强弱； E、音准 10、3—4岁幼儿具有归属感的典型表现是（ ）。

A、知道和自己一起生活的家庭成员及自己的关系，体会到自己是家庭的一员； B、能感受到家庭生活的温暖，爱父母、亲近与信赖长辈； C、能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称 11、在社会领域“愿意与人交往”目标中，4—5岁幼儿的典型性表现是（ ）。

A、喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴； B、喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉家长； C、有高兴的或有趣的事愿意与大家分享 12、午睡时间可根据幼儿的（ ）适当减少。

A年龄； B、情绪； C、季节的变化； D、个体差异

13、幼儿科学的学习是在( )中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。

A、探究具体事物； B、解决实际问题； C、体验探究过程 14、引导幼儿学习用（ ）的态度对待差异。

A、接纳； B、平等； C、爱护； D、尊重 15、教师应鼓励和引导幼儿学习做简单的（ ），并与他人交流分享。

A、统计； B、计划； C、分类； D、记录； E、概括

16、成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过（ ）等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。 A、认识； B、观察； C、比较； D、实验； E、操作 17、幼儿通过（ ）等方式保留和积累有趣的探索与发现。

A、拍照； B、画图； C、记录

18、感知常见事物的（ ）等量的特征，学习使用相应的词汇描述这些特征。

A、大小； B、多少； C、高矮； D、粗细 19、5—6岁的幼儿在感知形状与空间关系时，能按（ ）正确取放物品。

A、文字提示； B、语言指示； C、记录表； D、简单示意图 20、社会领域中关于人际交往的目标有（ ）。

A、能与同伴友好相处； B、愿意与人交往； C、喜欢并适应群体生活； D、具有自尊、自信、自主的表现； E、关心尊重他人

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