（2）在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文？为什么？在运用过程中要注意什么？
2．个人自主学习，按上面的学案自学，把不明白的问题做好记录。 3．合作探究
（1）汇报交流，生生合作
交流自己已解决的和没有解决的问题，在小组内交流探究，并做好记录。 （2）班内交流，组组合作
教师汇总学生交流展示中出现的问题，准确把握各小组合作学习中遇到的疑点、难点问题。 4．精讲点拨。 三、总结
语文与我们的生活是密不可分的，它是很重要的交际工具，我们可以通过多种渠道学习语文，学好语文。希望大家说到做到，做生活的有心人，学习的小主人。 检测反馈： 请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文？ 课外拓展：
1．谈谈自己假期中读了哪些书？印象最深的是什么？为什么？ 2．试着写下自己的感受，修改成一篇很好的读后感。
第二课时 导学目标：
使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。
预习学案： 布置学生修改自己的读后感。 导学案：
一、导入质疑，明确修改的重要性。
1．（板书：文章不厌百回改）提问：这句话是什么意思？
2．著名教育家叶圣陶先生也曾说过，好文章不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢？
二、自读自悟，学案导学 1．展示学案（出示大屏幕）
（1）一篇文章写好后，要修改些什么呢？ （2）回忆复习所学修改符号。
（3）自学书上例文《小花猫》，这篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪儿？ （4）如何修改作文？
2．个人自主学习，按上面的学案自学，把不明白的问题做好记录。 3．合作探究。 4．交流评价。 5．精讲点拨。 三、总结
通过本堂课的学习我们知道要想写出好文章就要多修改，希望同学们在以后的写作中文章不厌百回改，期待着你们写出一篇篇优秀的文章。 检测反馈：
1．说说自己学会了哪些修改符号。 2．修改自己的读后感。
课外拓展：
1．利用自己学会的修改符号给同桌修改一篇文章，比比看，看谁修改的最棒。 2．谈谈今学期你准备怎样学好语文。
教学反思：
江苏版五年级下册语文《暖流》导学案 红河镇小学 主备人：吴启芳 一、导学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3．联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。
4．学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。 二、导学重点：
联系课文内容，理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江泽民主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。 三、导学难点：
学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。 四、教具准备： PPT课件 五、突破措施：
1.引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，使学生在理解
的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。 2.借助多媒体课件。
3.课内教材与课外教材相结合，开拓视野，辅助教学 六、课时安排 2课时
《暖流》预习学案 一、预习目标：
1．正确认读文中的生字词，能流利地读课文。 2．初步了解课文大意。 二、预习学案： （一）我会读
暖流 视察 和蔼 涌动 致意 阅览 沉浸 强调 （二）我能知
本课讲的是（ ）主席看望（ ）大学师生员工，并和学生们亲切交谈的事，从中我们感受到江主席对中国古典文学的热爱和对（ ）的关怀。 三、我质疑
在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。 《暖流》导学案 一、导学目的：
1．能正确、流利、有感情地朗读；
2．通过有感情地朗读课文，体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人
的关怀。
二、小组合作探究（大屏幕展示） 1．默读全文，讨论课题“暖流”的含义。
2． 请大家从课文中选取一个人物，并找出和他有关的语句，有感情的朗读并试着分析人物的性格特点。 三、集体交流，深入探究
学生展示本组的讨论结果，集体交流，教师适当点拨、补充。 四、拓展阅读，主题学习。
阅读《春天的故事》里的有关文章，让我们笑对人生，笑对生活，带着灿烂的笑走进“春天的故事”。让我们从这些故事中汲取生命的感悟和成长的力量吧！ 1、选取自己喜欢的文章来读一读，勾画好的词语和优美的句子。 2、写出自己的读后感受。 检测反馈：
1．看拼音写词语，我最棒！
nuǎn liú shì chá hé ǎi yǒng dòng ( ) ( ) ( ) ( )
zhì yì yuè lǎn chén jìn qiáng diào ( ) ( ) ( ) ( ) 2．火眼金睛（辨字组词）。
抑（ ）琼（ ）暖（ ）贤（ ） 仰（ ）掠（ ）缓（ ）览（ ） 3．根据课文内容填空
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