花瓣飘香教案(DOC)(2)

6.接着发生了什么呢？出示：她低着头不好意思地说:“我舍不得把整朵花都摘了……” ） 从哪里体现了她的懂事呢？学生交流

7.难怪我要说——真是个懂事的孩子！我们来感受一下这位爱花又善良的小女孩。分角色读人物对话。男孩子来读“我”的话，女孩子读小女孩的，老师读陈述的部分。（评价注意：男孩子要轻轻地问，别把女孩子吓坏了。）

8.摘花瓣做什么呢？用直线划出有关的句子。学生交流。师（出示：小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”）

9.请一位同学读，其他同学闭眼听，仿佛看到什么？所以我们也要说——真是个懂事的孩子！指名读---男女赛读—齐读

10.她爸爸呢？ （出示： “爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。）

你体会到什么呢？你有什么要说的吗? 小女孩的眼里闪动着泪花，这是什么样的泪花？（高兴的泪，幸福的泪！激动的泪！）

听到这里，你会情不自禁地说：“真是个懂事的好孩子！”（引读）学生齐读第三句话。

11．让我们把这人世间最美、最纯的感情化作读书声传递给周围的人吧。 【设计意图】学生通过自由读书，划词、圈句、交流、感悟、朗读，从不同角度对课文的内容有了全面的了解，对小女孩的心灵美有了很深的认识，从而证实了她确实是个懂事的孩子。每交流完一个要点让学生读读真是个懂事的好孩子。随着交流内容的不断深入，学生对这句话的感悟会逐渐加深，朗读的情感一次比一次投入。

三、练习分角色朗读

过渡：小女孩摘下带露水的花瓣是为了让生病的妈妈高兴，小女孩藏起对爸爸的思念,听妈妈的话、细心的照顾妈妈是为了让远方的爸爸放心，小女孩只摘花瓣不摘花是为了不影响别人赏花，这一切都说明小女孩是个懂事的孩子。 1、这样善解人意的小女孩摘了你家门前的花瓣你忍心责怪吗？课文中月季花的主人有没有责怪她呢？你是怎么知道的？愿意读读他们俩的对话吗？ 2、同桌练读。请两组同桌对话。评价 3、全班分角色对话练习。

【设计意图】在熟读的基础上，分角色朗读。引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。 四、学习课文11小节

1、小女孩的乖巧懂事不仅感动了我们，也打动了课文中的“我”，引读“第二天清晨——”。

①小女孩爱花，也爱母亲。因爱母亲而摘花，因爱花而摘花瓣，多懂事啊！她的 爱心深深地打动了我，从文中什么地方看出来？齐读第11自然段。 ②“我“是怎么做的？学生交流。

2当“我”把一盆带着露水的月季花送给小女孩，会说些什么呢？小女孩又会怎么说？学生交流。（口头作文） 3.同桌表演。指名表演评议。

4.当作者把一盆带有露水的月季花放在母亲的阳台上，他母亲会问些什么？“我”又会怎样回答？小组交流，练习说话。（口头作文） 五、回味课题，拓展阅读

1、老师写了一首诗来赞美这个懂事的小女孩。你们愿意听听吗？课件出示诗歌

①学生欣赏诗歌，师指导有感情朗读。（深深的爱意） ②学生带着体会朗读诗歌。（指名读---分排赛读----齐读）

2、师小结：小女孩摘下带露水的花瓣是为了让生病的妈妈高兴，小女孩藏起对爸爸的思念听妈妈的话、细心的照顾妈妈是为了让远方的爸爸放心，小女孩只摘花瓣是为了不应向别人赏花，这一切都说明小女孩是一个懂事的孩子。她就像着花瓣一样散发出淡淡地清香，深深的打动了每个人。其实，我们每一个孩子都是一片美的花瓣，因为我们的心里都有着一颗珍贵的爱心。（课件出示：月季花中包含着“爱”字）

【设计意图】回到课题，抓住题眼，加强对“飘香”象征意义的理解，深化感情，升华主题。 【板书设计】

小女孩 摘花

花瓣飘香 （孝心） 送妈妈

“我” 买花

【练习】

1、写写钢笔字

huánɡ kǒnɡ dǒnɡ shì zhāi huā pěnɡ zhe （ ）（ ） （ ） （ ） ná zhe jí shì bù zhī suǒ cuò （ ） （ ） （ ） （ ）

2、选字填空。

瓣 辩 辨 辫 1、她的小（ ）子真好看！ 2、这朵花的花（ ）多美啊！

3、你一定要分（ ）清楚哪一个才是正确的。 4、因为评选班长的事，大家争（ ）个不停。

【作业设计】 1.预习第7课。 2.读课外书。 【资料补充】

记忆，花瓣飘香

那是一个美丽的春日

那是一种很久没有过的惊喜 当几枚嫣红的花瓣

悄悄跃出这封小小的信里 顿时 在我的心中 就溢流出了 一缕缕 一缕缕 花瓣飘香的记忆

带着过去岁月的艰涩 夹着些许欢快与甜蜜 象阵阵扬起浪花的小溪 似渐渐远去了的乡间牧笛

哦 蜜蜜的 我春日里 花瓣飘香的记忆

教 学 反 思

西元庄小学 张倩

学科：语文 年级：三年级 课题：《花瓣飘香》 课后反思：

这是一篇洋溢着浓浓亲情的课文。它通过一个小女孩摘花瓣送给生病妈妈的事，赞美了小女孩爱惜花草、体贴妈妈的美好心灵。下面，我把这节课的优点和教学过程中的不足总结出来，以利于自己以后的进步。 优点：

1、这节课教学设计打破了教学常规。我以“小女孩给你留下了什么印像，（懂事）找出课文中表现小女孩懂事的句子”这个问题为一条明线，让学生自主学习，然后根据学生找的句子进行文本对话。

2、在这节课教学中，我通过以读代讲，让学生在读中悟，通过充分的朗读，体会小女孩真挚纯朴的亲情，让学生在潜移默化中受到教育。

3、课前的导入，我认为也是这节课的一个亮点。我首先让学生读课题，然后说：读的有点飘的意思了，老师还没闻到花的香味，再读课题，不用教师的指导学生就读的很好了。

4、在课文结束时，我用课件出示一首小诗，这首诗是全文的浓缩，感情的升华。这一片孝心，这一份爱心，通过学生对小诗充满感情的朗读中就知道已经飘在我们三（1）班所有同学的心中了。

不足：

1、这是一篇很美的文章，课件中有些幻灯片在切换时，切换的声音比较大，破坏了课堂上那种难的的静静的美，温馨的气氛。

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