物理教学期刊 正式发表文章
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物理过程分析教学五法安徽欲县中学&3 4 5 3 6 6 (
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吴家珑,,
学生常反映学习物理一听就懂一看就会一做就错“
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”物体漂起来了说明该物体对地面没言压力它只
“
”
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原因之一比如想当然
其原因是多方面的物理过程分析不清是重要””无从下手乱套公式“、
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在重力作用下随同地面一起沿着赤道作匀速圆周运
“
”
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动根据牛顿第二定律=<>一。扩2’ !,
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丢三拉四!
”
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随意简化等都是物理过程分析不清的”,!
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表现本文结合示例从五个方面谈谈加强物理过程分析的教学供大家参考 ,,
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地球自转周期为?
教分析问题的思路和方法 7例 8如图 若弹簧质量忽略不计1
? 3二‘/一一“
言
反
着/: !
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一9
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将已知数据代入即可求得
4
求物体1、
上方的绳子刚断瞬间物体Χ、
,
Α
的加速度各是多大Β,
很多学生错认为做自由落体下落加速度都等于%,,
绳断后 1
Α!
都究,
口
其原因是没有认真地分析物理过程患了想当然的毛病“
”
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分析物理问题应依据有关基本规律如
,
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Ε
,
图Φ
、
习”二艺上三!
一9
一 9从,
Φ。
图9Β
Η
的左端分表究象所受的合外力合外力的冲量合外力的功右端表示研究对象状态的、!
“一音别告对式示研一,
Γ
Η、
教分段法“,
分析物理过程〔Η〕图Η所示质量为Χ的重锤从离桩头高 例如,
”
处自由下落打在质量为 9的木桩上并随桩一起下移
,
变化所以解决间题的思路和步骤是, & (明确研究对象这是分析的前提3& (分析研究对象的受力情况
;
—
的关键
Ι
—,
这是解决间题
求木桩入土的深度&设木桩所受泥土的阻力Π不变 (对此题有不少学生根据功能关系列出方程,,、一Π由此解得一,
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罕
其错误原因在于没有分析物理过程患了乱套公式的毛病”,!
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Η& (
认清研究对象所经历的物理过程和运动特点根据所遵循的
—& (建立坐标系或规定零势能点 4规律列方程,
这是选用物理规律的依据Ι,!
为此我在教学中教会学生根
据研究对象所处物理情境的变化采用分段处理的方法即把重锤整个运,!
动过程分三段处理,
;
5& (求解必要时进行讨论Ε,
打击前,
上题按基本的解题思路与方法很容易求出绳子
—重Σ二
锤自由下落机械能守恒
,
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二二二
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刚断瞬间3“
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一。
教作图法分析物理过程例 〔幻地球自转周期一天是 3 4假如地球自转加,,
打击时动量守恒;
—
重锤与桩发生完全非弹性碰撞系统!
拟沁 。
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快快到使赤道上的物体漂长Β&已知地球半径,,
“
”
起来则这时一天是多,
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尺
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打击后&、Τ二 (>联立& (、
入—;木二一一&3 (&Η (、
桩
土克服泥土阻力做功。一
,
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这类题目往往会使学生无从下手如果利用作图这个工具就可以很好地解决间题# (本题可根据题设情景作图如下&图 3,
告;
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式即可解得戈
八> Π
赤道上的
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物理教学期刊 正式发表文章
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教逻辑链法分析物理过程〔 4〕 为,倾定功率为 )的汽车在水平直例质”,
程设这段时间为Ξ ,
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则由动能定理(一
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路面上从静止开始运动若车所受阻力恒为Π在起动!
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一段时间内加速度恒为经过的路程为,
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从开始运动到加速停止所
式中
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产声、性目、
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问汽车允许加速多长时间Β,,!
釜&5 (、、
对该题很多学生认为一旦汽车的实际功率 )达到撅定功率尸时便不能再加速此时速度最大由此得出错误答案!!
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尸。、
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式即可求得!
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该题涉及到的物理 比较多而且各物理量之间,
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故允许加速的时间为:5“
又相互联系相互制约学生往往分析不彻底易犯丢,
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三拉四的毛病为此我在教学中教会学生采用逻“
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