六年级数学下册《常见的量》教学案1(3)

3.05m³=( 9 元 8 角=( 9 元 8 角=(

)m³( )元 )角

小结：单名数和单名数之间的改写不容 易出错，可是单名数和复名数之间的改 写有时往往一粗心，就出错了，希望同 学们做题时仔细点。

结合实际， 感受计量单位的应用 三、 价值(课本 P88/练习十六 1、 ) 你能根据图片上提供的信息填 出适当的计量单位名称吗？

由于学生已经复习 级该低级， 相同的单位不变 了单名的形式，因 化，不同的单位要变化。 此在复习利用进率 3.05m³中整数部分的 3 改写同一种量的不 生： 就是 3 立方米， 0.05 立方米 同 计 量 单 位 时 利 不够一立方米， 把它换算到 用 实 例 让 学 生 通 立方分米上，就是 50 立方 过对比、归纳、交 分米。 流、反思、体会， 生：9 元 8 角中的 9 元不变 继 而 总 结 出 同 一 化，8 角不够一元，把它改 种量 高级、低级计 写成 0.8 元，再和原来的 9 量 单 位 间 换 算 方 元合并起来就是 9.8 元。 法。在这里我不用 生：9 元 8 角中的 8 角不变 说教的方法，也不 化，9 元改写成 90 角，再 用 学 生 机 械 的 记 和 8 角合并起来就是 98 角。 忆，恰当的引导学 生主动地学习，积 生： 北京到上海的铁路约是 极 思 考 ， 探 索 规 1463 千米。 律，建构了自己的 生： 足球场的面积约是 7500 数学知识结构，发 平方米。 展了学生的初步 生：地球绕太阳一周需要 的数学思维能力。样， 是由低级该高级还是高 365 天。 生：东北虎的体重可达 320 千克。 生：小红家冰箱的容积有 240 升。 生： 刘翔 110 米跨栏成绩是 13 秒。 生：学生可能回答：李老师 每天从 16:40~17:20 锻炼

(课本 P88/练习十六 3、 )

师 ： 李 老 师 每 周 能 完 成计 划 吗？请你先思考一下，然后再 做在练习本上。 (集体订正，最后让学生

身体， 可知李老师每天锻炼 时间是 40 分钟，一周 7 天 共锻炼时间为 280 分=4 小 时 40 分，超过了他计划每 周锻炼的 4 小时， 所以他能 完成计划。

(课本 P87)

分别说说是怎样想的。 )

师： 请大家积极开动脑筋， 看 生：学生可能回答：一小时 谁既能正确解答， 还能清楚讲 慢 3 分钟， 从上午 5 时到晚 解这个钟表的准确时间应当 上 12 时， 24-5=19 共 (小 是几时几分？时) ,共少

走了 3×19=57 (分) ,也就是当标准时间

练习设计由具体事 例到具体的数字，

教学案

教后反思：《常见的量》这一课是六年级下册总复习的内容，主要是复习一些常见的量的计量单位，内容比较简单，但是容量比较大，要在一节课里复习到质量单位、时间单位、长度单位、面积、体积（容积）、和有关人民币等计量单位，还要学生不仅理解含义，进一步体会计量单位的实际大小，联系和区别，加深理解并掌握各类量相邻计量单位的进率；还要加强学生数感，使学生对常用的计量单位的大小有感性的认识，并能正确使用学过的计量单位解决问题。为此，本节课我是这样安排的，先通过一个看似简单的填空题-----老师在黑板上写了2个奇怪的式子，你能想办法让这些式子成立吗？通过学生认真思考，他们有可能会想到只有填上单位名称才能使式子成立。由此，学生可能回答：5千米＝5000米；5千克＝5000克；5吨＝5000千克；5升＝5000毫升；5立方米＝5000立方分米；5立方分米＝5000立方厘米；5米＝5000毫米等；另一组可能回答 8元＞8角；8角＞8分；8千米＞8米；8吨＞8千克；8升＞8毫升；8吨＞8克；8元＞8分；8立方米＞8立方分米；8立方分米＞8立方厘米等。引出我们已经学过的一些常见的量。然后利用学生回忆的一些常见的量采用合作式和讨论式的教学方法，让学生回忆梳理旧知，小组内整理相关知识，然后通过学生的汇报，教师适时地点拨、调控将知识系统整理、总结，最终建立知识网络。 在教师的引导下，学生主动参与学习，通过收集整理关于量的计量的相关信息，教师给予学生的是学习的方法，学生可以有目的，有针对性地进行归纳、分类、讨论、交流。 为了让学生对计量单位的理解更有序、更准确，我接下来出示了一个表格，在这个表格中，我把一些计量单位的意义这一学生自己整理时忘记的但不是重点的知识点特别揭示给学生，使学生对此有了理论上的认识和科学的表述。那怎样记住这么多的进率呢？在学生边填表格的同时再次引导学生发现进率规律，避免学生死记硬背进率。同时它也是本节课的一个重点内容。然后再教学本节课的另一个内容单位改写。这块内容看是简单，其实非常不容易，尤其是复名数与单名数之间的改写，更是让一些学困生迷惑。为了解决这个问题，先让观察复名数中哪个单位和单名数一样，那个不一样，是由低级该高级还是高级该低级，相同的单位不变化，不同的单位要变化。比如3.05m³中整数部分的3就是3立方米，0.05立方米不够一立方米，把它换算到立方分米上，就是50立方分米；9元8角中的9元不变化，8角不够一元，把它改写成0.8元，再和原来的9元合并起来就是9.8元。或者9元8角中的8角不变化，9元改写成90角，再和8角合并起来就是98角。这样一节课下来，感到本节课成功之处有：把复习的主动权交给了学生，最大限度地发挥学生学习的积极性和创造性，并让学生进行充分的交流、补充，从而使学生加深对知识的理解，形成一个完整系统的知识体系。每一堂课都会有许多的闪光点和不足之处，从学生的反馈状况来看，依然有进率记错的现象，特别是时与分的进率。有几个同学把它记成了100，但这只是学生中的个别现象，其他大部分学生掌握得都很好。在教学中还存在不足之处：不知怎样使学生对较大的长度、面积、体积单位真正感悟，对后进生照顾不够，在名数改写时，没能让学生在小组内充分交流 。今

教学案

后，在工作中我会继续发扬自己的优点，成功的把握学生的动态，课堂上多给一些学困生一点关爱，让他们及时跟上全班同学得整体步伐，尽量缩小他们之间的差距。让学困生的脸上也会露出甜美的笑容。

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