六年级数学下册《常见的量》教学案1(2)

组织小组合作学习的方式 整理相关知识，能更好激 活学生的思维。学生在活 动的过程中的共享资源， 构建计量单位的知教学设 计,在帮助学生查漏补缺， 深化对计量单位及其换算 关系的认识和理解。

③ 进率：1 吨=1000 千克，1 千克=1000 克

→ 质量单位：吨 → 千克 克1000 1000

(5)人民币单位。 ① 常见单位：元、角、分。 ② 进率：1 元=10 角，1 角=10 分 人民币单位：元 →

角 →10 10

在自我探究的基础 上进一步合作、交 流，小组合作学习 扩大了学生之间的 交流，变单纯的师 生交流为师生、生 生间多项的交流互 动，有效地促进自 主学习能力和创新 能力的提高。

分。

教学案

师：谁来说说你认为的一时有 多长？一分钟呢？一秒钟呢？ ① 常见单位：世纪、年、月、日、时、 师： 一个月有几旬？分别有几 分、秒。 天？(6)时间单位。 ② 进率：1 世纪=100 年，1 年=12 个

生：举例并在钟表上比 划说。

师：下旬最多有几天？最少有 几天？ 有 31 日的月份是：1,3,5,7,8, 教师补充：此外还有季度、 10,12。 旬、星期。 师：你知道 1 个月等于多少天 有 30 天的月份是：4,6,9,11。 呢？月，1 年=365 天(闰年 366 天)平年的二月有 28 日。闰年的二月有 29 日。

生 1:时间单位有世纪、 年、月、日、时、分、秒 生 2:还有旬。 通过小组合作 的形式进行知识整 理方法的训练以及 汇报并用手势比划 等方式是学生进一 步理解计量单位的 含义和各单位间的 大小，充分发挥了 学生在课堂上的主 体作用，使学生在 全面复习各类计量 单位的同时真正运 用了整理知识的方 法和经历自主整理 的过程，感受形势 与内容结合的必要 性。也给学生提供 了足够的思维空间 和思维时间，学生 有自由表达自己思 路的宽松氛围和学 生交流的机会，体 验在解决问题的过 程当中获得成功的 快乐，树立了自信 心，也培养了学生 自主、合作学习的 能力，探究问题的 精神，也培养了学 生乐于专研、善于 思考的习惯。

1 日=24 时， 时=60 分， 分=60 秒。 师：怎样判断某一年是闰年还 1 1 ③ 怎样判断某一年是闰年还是平年？ (年份能被 4 整除的是闰年，不能 被 4 整除的是平年， 整百数年份能被 400 整除的才是闰年，如 1900 年虽能被 4 整除，但不是闰年。 )

是平年？师：请一个小组的同 学汇报。

师： 通过整理，你还有哪些体会？哪些地方需要提醒大家 注意？公顷与平方米的进率；

生 3:每月的 1——10 号 是上旬，有 10 天，11—20 号 是 中 旬 ， 有 10 天 ， 21——月底是下旬，要看 什么月份。 生 4:大月下旬有 11 天， 小月下旬有 10 天， 闰年的 二月下旬有 9 天，平年的 二月下旬有 8 天。

时间单位：世纪 → 年 → 月100 12

平方千米与公顷的进率；升和

立方分米之间的进率；毫升和 大31 28闰29→ 日 24 小30平 → 时

60 → 分

60 秒 。 →

立方厘米；世纪和年等等一些 单 位 的 进 率 都 是 多 少 你知 道

生：不同的月份不同。1、 3、5、7、8、10、12 是 31 吗？ 一、三、五、七、八、

十、腊(十 天，二月比较特殊，4、6、 师： 你会用歌诀来判别大小 二月) ,三十一天总不差； 9、11 月有 30 天。在平年 月吗？ 的时候二月 28 天， 闰年的 四、六、九、冬(十一月)三十整， 一般的年 师：有的时候我们要知道物体 时候二月 29 天， 只有二月二十八。 份如果除以 4 没有余数， 的长度、面积、或重量等等时， 顺口溜：七前单月大，七后双月大。 那么就是闰年，反之就是 都要进行计量，计量的结果要 平年，但是遇到是一百的 (三)名数的改写。 用数来表示，并且要带上计量 年份，还必须能除以 400 师：刚才我们已经把学过的量进行了整 单位名称，一般的我们把这种 没有余数。(2)大小月的辨别：歌诀： 理，在实际生活和计算中，有时需要把 同一种量的不同单位进行改写。还记得 怎么进行单位之间的改写吗？ (根据学生的回答， 师生整理： 高化低， 乘进率；低聚高，除以进率。 ) (1)单名数的改写。 ( )m =750dm =(2 2

既有数值又有单位名称的数叫 做名数。 教师介绍单名数和复 大小月的辨别：歌诀： 一、三、五、七、八、

名数： 由一个数值一个单位名

,三十一 称组成的叫做单名数； 一个量 十、腊(十二月) 还可以用两级或更多级的计 天总不差；

)cm

2

量单位来表示，叫做复名数。比如：3 米，1 分 20 秒等，你 还会举出你所知道的名数吗？

四、六、九、冬(十 一月)三十整，只有二月 二十八。

750÷100=7.5

750×100=75000

师：单名数的改写，比较简单，由较高 级单位改写用乘法，反之用除法，当进 率是 10、100、1000 时，也可以把小数 点向右(左)移动一位、二位、三位来 完成，位数不够时，用 0 补足。 (2)复名数的改写。

师： 在实际生活中， 有时需要复习名数，单名数、 复名数的含义，让 学生进行举例从而 进一步体会它们的 含义和形式，为进

2050m=(

)km(

把同一种量的不同计量单位 指名学生举例说说。 进行改写， 你还会改写吗？大 生 1:一根绳子长 2 米； 我刷牙用了 2 分钟。 家来看看这些名数是怎样改 生 2: 一袋大米重 50 千克。 写的？学生要注意的是先判 等 )m

教学案

这样想：2050÷1000,整数商就是千 米数，余数就是米数；还可以这样想：2050 里面有 2 个 1000 和一 个 50 所以 2050m=(2)km(50)m。

再在小组 行不同计量单位的 断谁是高级单位谁是低级单 学生先独立思考， 内交流、 讨论， 总结出规律： 改写复习做铺垫。 位， 由高级单位改写低级单位

怎么办？由低级单位改写高 级单位呢？

高级 → 低级

×进率

低级 → 高级生： 先观察复名数中哪个

单 位和单名数一样， 那个不一

÷进率

师：在名数换算时，要先看是高级单位 换算成低级单位，还是低级单位换算成 高级单位，再想这两个单位间的进率是 多少，然后用相应的方法求出结果。

(3)练一练：

师： 如果由单名数改写成复名 数需要注意什么问题？ 3.05m³=( 9 元 8 角=((讲评，核对。 )

)m³( )元 )角

)dm³

9 元 8 角=( )dm³

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