针对我国高等教育改革和发展中若干问题进行的思考根据部分统计数(2)

4.高校贷款数据

在过去的十年当中，中国高等教育的发展除了靠学费支撑外，贷款也是一个主要的途径。一组高等教育贷款数据显示：目前我国整个高校的教育贷款总数为2500亿至3000亿，如果再加上工程未付款和校内集资等约6000亿。目前部分高校已经面临还贷危机。正如，吉林大学这个非常典型的例子，2008年末负债合计为33.34亿，年末净资产合计为27.14亿，年末资产负债率为55.12%，贷款金额为29.25亿，年末已偿还贷款为本金3亿，利息697.5万，年末尚未偿还的贷款为本金26.25亿，利息7.5亿。

最初大家在说的贷款的时候，可能会联想到这是一个负面多于正面的现象。回头仔细思考一下，也许贷款也给中国教育发展走出了一条新的路子。比如说十年来，中国的土地价格上涨了很多，建筑成本也上涨了很多。拿高校来说，今天如果像过去那样去盖房子去扩招成本就远远不够了（几年前的贷款从今天来看还是省了），这也可能是歪打正着吧。

5.结论

我们今天我知道的各种教育数据，许多数据都是作为研究者后来从统计的角度、从统计的规律总结出来的。我认为总结出来的这些数据有的是符合教育规律的，有的是不符合教育规律的，有的是与教育规律不谋而合的，这是作为研究者必须要注意的。比如，马丁特洛提出的大众化的三个阶段：毛入学率为5%为精英教育，毛入学率为15%为大众教育，毛入学率为50%为普及教育，这一数据并非是有充足的科学依据的，而是他自己想的。这组数据在98、99年引入中国的时候，中国只有一个学者对此提出质疑。我认为，即使我们看到的有些数据好像是规律、好像是科学，它也不一定事规律、不一定是科学，在数据背后都有值得我们重新思考、重新进行价值判断的地方。

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