2016年上半年重庆省中学《教育知识与能力》：教育与社会的发展考(2)

D：阅读

13、我国近代小学开端于（） A：1878年 B：1887年 C：1897年 D：1898年

14、陶行知先生提出的“接知如接枝”体现了教学的。 A：理论联系实际原则 B：直观性原则 C：因材施教原则 D：启发性原则

15、能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法是__。 A．加减评分法 B．操行评语法

C．模糊综合测评法

D．评等评分评语综合测评法 16、德育的构成要素主要有。 A：德育规律 B：教育者 C：受教育者 D：德育内容 E：德育方法

17、在教师教学技能形成中起着动力和导向作用的素质是__ A．教师的职业心理倾向 B．教师的职业能力 C．教师的职业知识 D．教师的气质和性格

18、指出人格特质分为表面特质和根源特质。 A：奥苏伯尔 B：卡特尔 C：霍兰德 D：斯普兰格

19、教育现代化的核心是（） A：教师素质现代化 B：教育手段现代化 C：教育内容现代化 D：教育评价现代化

20、下面关于学习的论述。哪一项是不正确的____ A：学习是外显的行为

B：学习是人与动物共有的行为 C：学习引起的变化是相对持久的 D：学习是由经验引起的

21、以下哪一个儿童个体发展的特点是对残疾儿童教育的重要依据__ A．顺序性

B．不平衡性

C．分化与互补的协调性 D．个别差异性 22、布卢姆认为几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度是( 。)

A：100％

B：80％一90％ C：70％ D：50％

23、制约学校课程的三大因素是__ A．社会、知识、教育制度 B．政治、经济、生产力水平 C．社会、知识、儿童

D．社会、生产力、教育制度

24、西欧中世纪主要学校类型是教会学校，分为__几个层次。 A．宫廷学校 B．主教学校 C．僧院学校 D．大主教学校 E．教区学校

25、小学《品德与生活》课程的课程性质是： A：综合型学科课程 B：学科型综合课程 C：综合实践活动课程 D：活动型综合课程

26、根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是（） A：具体思维与抽象思维并行发展阶段 B：由抽象思维向具体思维过渡阶段 C：由具体思维向抽象思维过渡阶段 D：完全属于具体形象思维阶段

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育文库2016年上半年重庆省中学《教育知识与能力》：教育与社会的发展考(2)在线全文阅读。