小学语文五年级上册课外阅读训练7.26(2)

九、打开心中的那把锁

一代魔术大师胡汀尼有一手绝活，他能在极短的时间内打开无论多么复杂的锁，从而逃生，从未失手。他曾为自己定下一个富有挑战性的目标：要在60分钟之内，从任何锁中（挣脱、挣扎）出来，条件是让他穿特制的衣服进去，并且不能有人在旁边观看。

英国一个小镇的居民决定向伟大的胡汀尼挑战，有意考验他。他们特别打制了一个（坚固、结实）的铁牢，配上一把看上去非常复杂的锁，请胡汀尼看看能否从铁笼中出去。

胡汀尼接受了这个挑战。他穿上特制的衣服，走进铁牢中。牢门“哐啷”一声关了起来，大家遵守规则转过身不去看他怎样打开锁。胡汀尼从衣服中取出自己特制的工具，开始工作。

30分钟过去了，胡汀尼用耳朵紧贴着锁，专注地工作着；45分钟过去了，一个小时过去了，胡汀尼头上开始冒汗。最后，两个小时过去了，胡汀尼始终听不到期待中的那锁簧弹开的声音。他（精疲力竭、竭尽全力）地将身体靠在门上坐下来，结果老门却顺势而开。原来，牢门根本没有上锁，那把看似很厉害的锁只是个样子。

小镇居民故弄玄虚，考验了这位大师。门没有上锁，但胡汀尼心中的门却上了锁。

曾经有一位撑竿跳的选手，他一直苦练却无法越过某一个高度。他失望地对教练说：“我实在是跳不过去。”教练问：“你心里在想什么？”他说：“我一冲到跳线时，看到那个高度，就觉得我跳不过去。”教练告诉他：“你一定可以跳过去。把你的心从竿上‘摔’过去，你的身子也一定会跟着过去。”他撑起竿又跳了一次，（果然、竟然）越过。

其实，只要打开心中的那把锁，便可以突破阻挠，粉碎障碍，很多问题就会迎刃而解。

1、选词填空。（划去括号中）

2、根据意思写词。（从文章中找出有关词语。） （1）特别打制。 （ ）

（2）小镇居民故意将牢门没有上锁，让胡汀尼搞不清其中的缘由，由此考验了这位大师。（ ）

3、用“ ”划出短文中揭示中心的语句。 4、认真读短文，完成填空。

（1）胡汀尼是一位 ，他的绝活是 ，然而面对英国某小镇的居民的挑战，他 。你觉得其中的原因是 。

（2）一位撑竿跳的选手一直无法越过某一个高度，但最终他越过了，这是因为 。 5、写出你读了短文后，从下列句子的悟出了什么，注意加点的词语。 教练告诉他：“你一定可以跳过去。把你的心从竿上‘摔’过去，你的身子也一定会跟着过去。”

。 6、你觉得心中的那把锁是指 。 7、由胡汀尼的失败，你想到了生活中许许多多的失败了吗？短文中说“胡汀尼心中的门却上了锁”，请你联系生活实际或者你的见闻，对这位一代魔术大师讲讲自己的看法或对他提些建议，可以举个事例谈。

十、《我最好的老师》

惠待森先生是六年级的科学常识老师。记得第一天上课，他给我们讲授的是一种名叫“猫猬兽”的动物。他说这种动物一般在夜间活动，因为不能适应环境的变迁，所以在冰河时期便灭绝了。他（ ）侃侃而谈，（ ）让我们传看一个颅骨。我们全都认真地作了笔记，然后是随堂测验。

当他把卷子发下来时候，我惊得目瞪口呆，因为卷面上划着一个巨大的红叉叉。我得的是零分！我满腹狐疑。恐怕是老师弄错了吧。惠特森先生在课堂上说的话，我一字不漏地记在我的笔记本上。不过我很快地了解到，这次测验，全班同学得的都是零分。这是怎么回事呢？

惠特森先生解释道：“事情很简单。关于猫猬兽的一切，都是我信口胡编的。这种动物从来就没有存在过。（ ），你们记在笔记本上的，全部是错误的信息。难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？”

不用说，我们全班都气炸了。这算什么测验？惠特森先生又算哪门子老师？

惠特森先生接着说：“你们本该早就识破我的把戏的。在大家传看猫猬兽的颅骨（实际上是猫的颅骨）时，我不是告诉你们这种动物没有留下任何能够证明其存在的证据吗？在描述这种动物的特征时，我故意说它的目光在夜间是如何敏锐，皮毛的颜色又是如何的光亮等等，但这些都是我不可能知道的。我还给它起了个特别怪的名字。可是你们竟深信不疑。”他又说：“我要把这次测验的成绩全部登载在你们的成绩册上。”我们心服口服。

惠特森先生希望我们从这次经验中吸取教训，并告诫我们牢记，任何老师和课本都不可能是十全十美的。实际上，每个人都难免要犯错误。他告诉我们不要让自己的脑子睡大觉，还要求我们一旦发现他或课本有什么错就立刻指出来。

惠特森先生的每一堂课对我来说都是一次历险。到现在为止，我还能清楚地回忆起几堂科学常识课的细节来。一天，他对我们说他的“大众”牌汽车是一个有生命的生物体。为了驳斥他的断言，我们花了整整两天的时间收集证据。当我们向他证明我们不仅懂得什么是生物，而且还敢于坚持真理的时候，他的脸上才露出了赞许的笑容。

自那以后，我们总是带着质疑的态度走进每一间教室。其他老师不习惯受到学生的挑战，因此也惹出过不少麻烦。比如，在历史老师就某一事件高谈阔论的时候，突然会有个同学清清嗓子，冒出“猫猬兽”三个字来。当然，并不是所有的人都能够理解惠特森先生的做法中所包含的哲理。有一次，我把惠特森先生的方法介绍给一位小学老师。他听了吓坏了，说：“他怎么能够这样来唬弄你们呢？”我立刻正视着那位老师的眼睛，并告诉：“老师，您错了。” 1、选择正确的读音。

适应（yìng yīng ） 登载（zāi zái） 2、联系上下文理解词语。

侃侃而谈—— 目瞪口呆—— 3、近义词

质疑（ ） 敏锐（ ） 告诫（ ） 十全十美（ ） 4、在文中括号内填关联词。

5、在文中找出一句反问句，并改成陈述句。

6、填空。

当试卷发下时，我们 ，因为 ； 当惠特森先生告诉我们不能得分时，我们 ，因为 ；

当惠特森先生解释完后，我们 ，因为 。 7、概括出有关惠特森先生的两件事。

第一件事： 第二件事：

十一、和我崇拜的人生活一天

我现在是走在18世纪初美国长岛的森林中。我步履匆匆，树木，鲜花??都从身边闪过。

我的目的地，是一座平凡的乡间小屋，一位微笑着的妇人站在院中等我。我一阵激动，冲了过去：“啊，您就是??”

妇人微笑着点了点头，把我领进小屋，我正好奇地环视着房屋，突然，一条长帕蒙住了我眼睛。

“来，孩子，让你体会一种新的生活。”

我可以说是跌跌撞撞上的楼，在那里，我见到了——应该说是摸到了——我心目中的强者海伦.凯勒。我静静的摸着她的手，她的脸，可脑中没有一点印象，眼前仍旧一片漆黑。

“我想你很消沉，你并不快乐。”

“啊，没有。我生活很充实，很忙碌，我时常感到累简直来不及想其他。” “那么来吧，说说你在路上见到的。” “我，看见了森林，还有花，有小溪。” “你听见可爱鸟儿的歌唱了吗？” “不，没注意。”我笑了。 “那树是什么样子的呢？” “跟其他树一样，很普通。”

这是我和凯伦，也可以说是和麦西夫人的对话。我觉得这是一些多么无聊的问题，我迫不及待地要开口询问海伦是如何能磨练出那超乎常人的毅力与博大的善良。

这时，海伦却吸引着我，摸索着走出小屋。

她的脚一接触地面，就快步走起来。这对于我这个看不见的明眼人，是多么困难。

突然我们停住了，海伦握着我的手，一动不动。四周静下来了，我脑子里很乱。但渐渐的，耳中传来几声鸟叫，我渐渐听的出神起来，小鸟清脆的声音，时而欢快，时而低沉，仿佛在表演一首乡间小调，我不禁微笑了。

我的手接触到了冰凉的东西，噢，是小溪。溪水淙淙从我指间流过，跳跃涌动，好象是有生命，在吻你的手心。

我站起身，手中又接过了一片叶子。我开始用指尖触摸它的纹路，它的表面光华而清凉。

“一定是一片新绿的嫩叶！”我嗅着它的气味自语道。

整个下午我们都在森林中游荡，我们一切触摸那大树苍老的树皮，摩挲花儿柔软而卷曲的花瓣或是躺在林边草地上，感觉和风吹拂我的脸和头发，温暖的阳光照在我们身上。我越来月急切地渴望亲眼看一下这美丽的地方。我悔恨，怎么刚来时没有发现呢？

黄昏时分，我欢跳着回到小屋。我眼前的长帕终于被解下来了。迎接我的是两张脸：一张是年迈却又和蔼的脸，而另一张，充满生气，还带有更多更多我在今天上午还不一定会读出的东西的海伦.凯勒的笑脸。

“谢谢！”我无比激动地拥抱着他们，“我终于懂得了热爱生活！” 我冲出小屋，凝望我眼前的世界——它们好象是新生的似的，如此的新亮，可爱。

“是啊！”我叹到，“能够这样的热爱这世界，还有什么值得畏惧呢？” 1、给下列带点字选择正确的读音： 博（bo bu）大 卷 (jua juan)曲 2、给下列词语写近义词、反义词

近义词：磨练（ ）（ ） 反义词：平凡（ ）（ ） 3、联系上下文，解释词语：

无聊—— 超乎常人—— 4、划出一句反问句，并改成陈述句

5、本文按时间顺序写了我和海伦在一起的一天生活，请你根据以下时间，归纳他们的生活内容一我的心情变化。

上午，“我” 下午，“我” 黄昏，“我”

7、“我”两次进入森林，两次进入的方式一样吗？感受一样吗？为什么？

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