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物理说课稿：《匀变速直线运动规律的应用》

一、说教材

1、教材的地位、作用和特点 本节课

上海科技出版社出版的物理必修1的

上

章

节内容

上节课的学习学生们

非常紧密教材

了匀变速直线运动的规律；本节课安排的

地

理论与实践的

案例分析与生活让学生们够解决 2、教学

安排能

了对上节课所学规律的认识问题从而激发

还能使学生们感觉到学到的知识能

学习物理的兴趣 s ????

知识与技能： ⑴学会把 ⑵

物体的运动抽象为物理模型并应用匀变速直线运动的规律

求解；

匀变速直线运动在生活中的应用；

⑶熟练运用公式学会一题多解 过程与方法：分析问题时要透过理量之间的关系切忌张冠李戴 情感、 ⑴ ⑵

、价值观：

播放车祸的现场录象激发学生的学习兴趣； 计算在高速公路上行使的两车之间的安全距离

对车祸产生原因的分析

看到本质

物理过程

物理模型各个物

学生的安全意识培养学生自主遵守交通规范的习惯；

培养学生学习物

⑶让学生体会到生活中处处蕴含物理知识物理就在身边从而理的兴趣；

⑷让学生领悟到题目可以多解人生之路也有多条从而 3、教学 教学

：

、难点的

及其依据

的人生观

⑴把 ⑵

物体的运动抽象为物理模型并应用匀变速直线运动的规律一题多解的训练；

一题多解

求解；

教学难点：物理模型的 依据：

学生们刚开始高中物理的学习大多数同学还

同学只

的思维习惯

遇到问题时不知道从何处入手；少会

于只要能将题目解答完就行了很

思考、分析总结找出最佳的解答方案

二、说教法：

新课程标准和新课程理念并导学法

本节课的学习

使学生学有方向

放矢

学生的

情况本节课采用了

让学生在上课之初就 情境激学法

播放录象创设问题情境引发学习兴趣调动学生的内在学习动力习

课件模拟法

模型时将物理情境用flash课件模拟-法

一题多解后让学生对几种方法新知； uBp\； sec →物理建模→案例分析→

教学活动

交流→归纳总结”

分析让学生

学生学

更直观的感受 ）

在学生发学生认识 “生活地

学生

方法的优劣启

教学程序最大限度

体现“教师主导学生主体”的教学原则 ）

三、说学法： 学生

法、归纳法

课堂教学的主体现代教育更

在教学过程中对学生的学法

在教学过

程中让学生

方法所

的题目

物理情境明白物理过程分析归纳总结

解题方法的优劣并学会对

四、说教学程序：

教学程序 教学内容 备注 创设情境

引入新课 板书课题

提问：你知道生活中有哪些物体在做匀变速直线运动？ （告诉学生匀变速直线运动的

运动规律往往

理想化的模型生活中的许多运动忽略某些次要因素也可以把

受多种因素看作匀变速直线

运动并举例说明 告诉学生线运动问题的

导学

的教学目的以一件方法）

的交通案例为例来

解决匀变速直

播放一段录象让学生亲身感受到交通事故的可怕 情境激学 提问： （1）

知道我国每年有多少人死于交通事故？

交通事故的原因有哪些？

呢？

官方数据让学生参

（2）你知道的

（3）刚才案例中见到的高速路上的撞车事故怎样才能

（4）怎样计算高速运行的两车间的安全距离？ 展示交通部的考对照 hw$（dh 物理建模 案例分析

将物理情境抽象成物理模型做成flash动画 学生思考：

（1）汽车刹车过程的运动分为几个阶段？ （2）各阶段的运动性质怎样的？ （3） （4）请 课件模拟

上节课学过的匀变速直线运动的公式有哪些？ 下列数据计算汽车行驶的安全车距

播放

课件展示案例：我国高速公路的最高车速限制为120km/h.设某人驾车正以最高时速沿平直高速公路行驶该车刹车时产生的加速度大小为5m/s2司机的反应该停车至操作刹车的 学生

）为0.6—0.7s

的解答方法教师

总结

为（从意识到应

思考请几位同学展示

1）公式法：

①s=v0t + 1/2 ②s=（v0+vt）

t/2

③s=（vt2-v02）/2a 2）图象法：v-t 图象 （此处 学生思考

交流

：

方法最简便？ 情况下使用更

？

讲解用图象法解题的过程）

（1）解决本案例用哪 （2）其它几种方法各在 （3）公安

练习

规定：严禁酒后驾车你能帮助解释它的道理吗？

拓展提升 用课件展示练习题内容：飞机着陆后以6m/s2的加速度做匀减速直线运动若其着陆速度为60m/s求 kt xIelw4I/j\ （1）静止前4s内飞机滑行的距离； （2）飞机着陆后12s内滑行的距离 （学生求解该问题的

步时

会采用常规思路即先求出静止前4s对应初始时刻

肯定学生做法的基础上

的速度在依据位移公式s = v0t + 1/2 at2 求位移教师要在启发学生

思考得出更简便的解题方法

步学生习惯性的会将t=12s直接代入位

从而寻找出符合

的解决方

移公式得出错误结论此时要注意法

）

学生回扣生活

拓展提升：告诉学生在像汽车刹车、飞机降落在跑道上滑行等末速度为零

”判定

停下来再求

量

盲目

的匀减速直线运动时要注意先求“刹车用题中所给的

代入公式计算

把末速度为零的匀减速直线运动看成初速度为零

解题

超速了

的匀加速直线运动的逆过程可以简化解题过程

性课题 课件展示：有过开车经验的人就知道在高速路上开车经常还不自知能否设计

仪器

车内该仪器与交通部的信息网相连通能知道任

半分钟想法请随时与

何一条道路的限行速度司机超速驾驶该仪器就会自动发出报警的铃声

的报警电话

PS：

你有

后司机仍不减速的话将自动接通交通我

（QQ：53418761）

课后作业 一辆值勤的警车停在公路边当警员的货车由违章动

试问

才能追上违章的货车？

时决定前去追赶经2.5s警车

从他旁边以v=8m/s的速度匀速行驶起来以加速度a=2m/s2做匀加速运

（1）警车要多长

（2）在警车追上货车之前两车间的最大距离时多少？ 追及问题

的问题

下节课所要

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