小学生作文训练的不倦追求doc(2)

二、写什么

1、首先回归学生生活世界，“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。2、与生活紧密联系，回归大自然，社会生活的亲自体验。比如：我们的家庭生活，父母的生活、个性、爱好，我勤劳的爸爸、我的凶爸爸等等；我们的社会生活，社会生活中的亲自体验，风俗人情，实践活动；如一次难忘的野炊、有意义的劳动等3、校园生活的丰富多彩；如我美丽的校园、一次有意义的运动会等。

三、怎么写

小学作文是小学语文教学中的重难点．是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学三年级开始进入作文教学．其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了。从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差，观察能力低，更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写。或者是茶壶煮饺子——有话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。也是内容空洞。条理分不清，或者是词不表意，马头牛嘴对不上。让教师无法修改，苦不堪言。那么，如何进行小学语文作文的教学？

1、作前指导，激发学生的写作兴趣

头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。

2、作文与生活相结合

“真正的学校应当是一个积极思考的王国”，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。例如，教师要带领我们的小学生走入广阔的生活，以拓展思维领域法国雕塑家罗丹语曾说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。一些学生

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