鱼游到纸上说课稿(3)

鱼游到纸上的说课稿

根据新课标的要求和对教材的理解，结合教学模式和教学方法，我设计了以下教学过程：

首先是视频导入，出示目标。为提高学生学习本节课的兴趣。我采用视频导入的设计。通过播放魔术《年年有鱼》，将学生带入到课文情境中。并站在单元的高度上，从整体上把握了本单元的任务。 接下来是初读课文，整体感知。我通过出示自学指导，让学生在阅读课文的同时，找到本节课贯穿始终的一个字“游”，并通过阅读有关“游”的句子，理清课文内容。

之后是精读课文，感悟形象。通过学生自己感悟的方法，找出有关聋哑青年绘画的描写，谈谈自己的理解。通过这种方法，将学生的情感与主人公的形象紧密联系在一起，有利于理解聋哑青年绘画时的专心和专注。

下面是悟读课文，拓展提升。通过小组合作交流，探讨聋哑青年之所以会画的这么好的“秘籍”通过交流，感悟聋哑青年认准目标，不懈努力的精神。

然后是总结全文，巩固练习。我采用学生自己谈本节课的收获的方式，让学生自己回顾知识，梳理结构。我的练习设计以聋哑青年的精神为切入点，谈一谈你想对他说些什么。通过练习设计，我们可以发现，学生举手活跃，回答积极，本节课的学习目标已经达成。

七、说板书设计

这样的板书设计以“鱼游到了纸上”“鱼游到了心里”为主干，得当地将本节课的重点进行呈现。该板书设计简洁大方，重点突出，便于学生理解和回顾。

八、说教学反思

本堂课，我重点采用"以读为本，以读代讲"的教学方法，课堂上没有繁琐的一问一答，没有教师琐碎的分析讲解，而是让学生自读、自悟，课堂上书声琅琅，议论纷纷，学生在读中整体感知，在读中有所感悟。与此同时，再借助现代化的教育技术，形象、直观地展示，让学生在读中感悟主人公的锲而不舍的精神。但是，考虑到时间和课堂节奏的问题，有的句子没有深入体会，细细品读，这也是我下一步需要思考如何改进的地方。

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