人教版高中生物必修一全套精选教案

人教版高中生物必修一全套教案

第一章走进细胞

第一节从生物圈到细胞

[教材分析]

生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多种多样，千姿百态，但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，并且有的生物就是由一个细胞构成的，即使是没有细胞结构的微小生物──病毒，也必须依赖活细胞生活。因此，从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞，有利于学生用全局的、系统的观点来认识生物界。同时，从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构层次，是本模块和其他模块将要逐一研究和学习的内容。

本节的教学重点是：（1）生命活动建立在细胞的基础之上；

（2）生命系统的结构层次。

本节的教学难点：生命系统的结构层次。

结合多媒体演示，引导学生观察、阅读，通过质疑讨论、反馈矫正、归纳、总结的方法来突出重点、突破难点。

[“三维”教学目标]

知识与能力：1．举例说明生命活动建立在细胞基础上

2．说出生命系统的结构层次

3．初步学会分析生物学知识素材

过程与方法：体验从生活实例中去探求知识的过程。

情感、态度、价值观：认同细胞是最基本的生命系统

[课时安排]：1课时

[教学策略]

本节在教学上可以采取以下策略。

1．生命活动离不开细胞

选择SARS病毒作为“问题探讨”的素材，是基于以下两点理由。（1）SARS 病毒给人类的健康造成非常严重的后果，是社会关注的热点，是学生经历过并且相对比较熟悉的一类病毒，容易激发学生的学习兴趣。（2）病毒不是一个细胞，不具有细胞的结构，但它不能离开活细胞而独立生活，选择SARS病毒侵害人体肺部细胞作为“问题探讨”的素材，有助于服务“生命活动离不开细胞”的主题。因此，在教学时应注意将病毒与细胞联系起来，但不宜要求学生深入学习SARS病毒的相关知识。

教师可以用多媒体展示SARS病毒的电镜照片或模式图、SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影图，引导学生回顾初中学过的病毒的结构组成，并与细胞作简单比较。同时探讨教材中的两个问题，达成“像病毒那样没有细胞结构的生物，也必须依赖活细胞才能生活”的认识。

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