小学语文课外阅读知识积累、数学知识(4)

教师要认真钻研教材，一方面加强基础知识的落实和巩固，一方面应不断研究和改进教法，把语言知识放在特定的语境中以听、说、读、写、译的形式反复训练，培养提高学生的综合运用能力，进一步培养学生良好的学习习惯和教给学生有效的学习策略，切实提高学生运用语言的能力。我们英语老师要在日常英语教学中培养学生运用知识的能力，而不是单纯的要求学生死记硬背课文句型。小作文中学生总体还是不错的，但从阅卷中我们仍发现有学生不会正确用英语来表情达意，甚至出现了汉语式英语。

总之，通过活动使教师了解英语课改的动态，获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，从而促进教师不断地提高自己的英语教学水平。

二、语文、数学、英语书写

（一）语文书写

写字教学是语文教学中重要的组成部分，“字如其人”，字是一个人的脸面，写一手好字，终身受益。为此，我们在加强写字教学的同时，结合市里的要求，开展了各年级书写比赛活动，取得了可喜的成绩，收到了预期效果。平时注重学生书写训练的桃园、龙门办、实小、恩城成绩非常突出，特别是代表全县参加全市书写抽测的桃园中心小学和附小成绩尤其突出，写字好的老师所教的学生写字明显好。同时也发现单位之间差距还比较大，高年级要普遍好于底年级，具体表现在：一是学生普遍书写不工整，字写的不漂亮，二是一大部分学生执笔姿势坐姿不规范，三是高年级很少同学用钢笔书写，多数用中性笔，写字效果和练字功效不如钢笔。课程标准规定高年级不但要写好钢笔字还要写好毛笔字，我们多数教师和学生离课标的要求还有很大的差距。各单位要高度重视写字教学，把写字课纳入课程表中，不断加强学生的书写训练，提高学生的写字水平。同时更要加强教师书写的基本功训练，

（二）数学书写

数学书写不仅能增强小学生规范数学书写的意识，而且让大家

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