有效提高小学生口语交际水平的教学研究(3)

提供了活水源泉，教师要用心捕捉现实生活现象，引导学生用学过的知识和自己的认知能力参与社会生活。班级、学校经常开展活动，，抓住活动机会进行口语交际训练。如开展优秀作业展览、讲故事比赛等，让学生讨论、交流举行活动后的感受。让每个学生都有实践锻炼的机会他，提高听说教学效率。

总之，口语交际是一种双向，甚至是多向互动的言语活动。要培养学生的口语交际能力，无乱是课堂训练，还是实践锻炼，都必须让学生有双向或多向互动的条件和机会。任何单向的信息输入或输出，都无法构成交际活动。学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。

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