通的。为了让学生心悦诚服地接受QQ巨大的学习功用，本人在实验教学前先在学生中收集了他们在语、数、外等课程中遇到的几个典型问题，在教学中利用QQ互动讨论，适时引导，最后同学们自己找出答案。这一过程极大地激发了他们的学习热情，纷纷效仿，争相将自己的问题、疑问拿出来，在QQ群中大家讨论、互助互学，找到答案。这样既培养了学生团结协作精神，又在一种比较轻松的环境中学到知识、解决问题，达到我们正确引导学生使用QQ的目的。
二、利用小组竞赛，设立奖励机制
通过上机操作学生可以手脑并用，从理论到实践，在直观形象的实践操作中不断加深对事物规律性的认识，易于形成生动活泼的学习氛围。但是上机操作如果组织不好，也不会达到预期的效果。本人就尝试着采用小组协作方式，利用小组竞赛，设立奖励机制，激发学生的学习兴趣。每个人都有争强好胜的心理，这种心理如果引导得当，就可以转化为学习动机。例如：在讲《文本信息的加工》时，利用学校元旦组织学生制作小简报比赛为契机，将QQ群成员分为十个小组，每组六至七人，采取小组竞赛的方式，获胜小组将有人成为组长，帮助其他组成员学习信息技术知识，获胜小组将在群公告中公告，优秀作品还在校园网上发布，最终评出一、二、三等奖以及最佳个人奖，结果学生都为了能够获得老师的认可，非常积极地参与到小组活动中，每个小组都出色地完成了任务，都创作出了图文并茂、高质量的简报。
三、加强同学间的协作，互助学习
利用QQ软件能充分体现学生的个性和自主性，但问题的另一面却是离群意识渐渐增强，自我观念可能会膨胀，对同学们的发展不利，所以要加强同学之间的合作，相互学习。在实验教学布置任务的时候，布置需要大家共同来完成的任务，给小组成员明确分工，这样既能防止有人偷懒，又能培养他们团结合作，互相学习。
四、规范内容，明确主题
因为网络中有许多语言、文字符号，有些学生发的符号，别的学生不一定能看懂，所以需要内容表达的规范化。还有QQ语言的零碎性，学生讨论天马行空，随意性强，所以在讨论之前先可以在群公告中明确讨论主题，讨论过程中教师可以适时引导、总结。
总之，只要我们充分利用QQ软件在教学上的优点，削弱QQ聊天的消极性，有意识的增强QQ软件在语言交流、话题探讨、合作分享、远程协助等方面的作用，高中信息技术实验教学必将更加丰富多彩，收效喜人。
参考文献：
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[2]肖玉峰. 拓展教学时空 提高学习实效.2011.7
[3]彭绍东．信息技术教育学论纲[J]．电化教育研究，2001，（10）
[4] 陈振兴．激发学生兴趣 提高信息技术课质量．中小学实验与装备，2006年第4期
[5]崔红梅．信息技术课堂教学中的不良现状及对策．教学实验与仪器，2006年第7-8期
[6]富明远. 浅谈QQ在教育教学以及教研中的应用.新课程（中），2012年第11期
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