植物的结构层次-张亚鹏§ 2.2.3(2)

教师提问：根、茎、叶、花、果实、种子为什么是器官呢？ 学生：根、茎、叶、花、果实、种子都是由不同的组织按照一定的次序排列在一起构成的，所以 它们是器官。 教师提问：对。各种组织在一起，构成了器官；根、茎、叶、花、果实、种子这六大器官又直接 构成了植物体。那么，植物体中有哪些主要组织呢？ 教师：我们以叶的主要部分——叶片为例，看看叶片是由哪些组织结合在一起构成的。 教师：在每个实验桌的解剖盘中，都已经摆好了一个红菜叶片。现在 就请大家开动脑筋，也可 以交流合作，看看能否不借助于任何工具，将红菜叶片分成几个部分，观察叶片是由哪几 个部分构成的。 学生实践。 师生互动：巡视，看是否有学生已将叶片分成了比较明显的几个部分

,请他(她)上讲台展示其 成果，并讲述他(她)所能看到的叶片的几个部分，引导学生得出结论：叶片是由叶脉、 表皮和叶肉三个部分构成的。 教师提问：叶片中的这三个部分：叶脉、表皮和叶肉是不是由同一种组织构成的呢？也就是说， 它们是不是只由一个种类的细胞构成？ 教师：如何观察叶脉、表皮和叶肉是否只有同一种类的细胞构成？ 学生：将叶片的各个部分放在显微镜下观察。 学生：热烈讨论。 教师总结：对的。叶片表皮细胞最主要的特点就是细胞排列紧密。 教师提问：根据细胞排列紧密的这个特点，哪位同学能够推导出这些细胞的功能呢？(提示：叶 的表皮在叶片的最外层；叶片的表皮具有一定的韧性等。 ) 学生：保护功能，保护叶片中表皮以内的柔软的部分。 教师： 非常好！ 这样一些功能相同， 形态又比较相似的细胞结合在一起所形成的结构就是什么呢？ 学生：组织。 教师：对。组织就是形态相似，结构和功能相同的细胞结合在一起构成的细胞群。这种组织它主 要起保护功能，所以我们称它为保护组织。 类似的方式，师生互动，导出营养组织和输导组织。 教师总结：保护组织在叶片的最外层，营养组织在保护组织内侧，输导组织贯穿在整个叶片中， 这三种组织就构成了叶的主要部分——叶片。按照同样的方法，我们也能观察到根、茎、 花等等其它器官也是由这样三种主要的组织构成。 教师提问：植物体中的这些主要的组织是如何形成的呢？ 教师：一株植物体在诞生之初，只有一个细胞，这个细胞是什么？ 学生：受精卵。 教师：受精卵是如何变成许多的细胞的呢？ 学生：受精卵经过分裂，一个细胞变成两个，两个细胞继续分裂，变成了四个，以此类推，就形 成了许许多多的细胞。 教师：植物体中的各种组织又是如何出现的呢？ 学生：受精卵分裂形成的许多的细胞再经过分化，形成了各种组织。 教师提问：冬天到了，树叶掉了；冬去春来，新的树叶又长了出来。也就是说，又有新的保护组 织、营养组织和输导组织的形成，那么，这些组织是不是由受精卵发育而来的呢？请大家 参考 P66 课文，回答刚才的问题。 学生：不是。它是由分生组织分化而来的。 教师总结：在植物的一生当中，有一部分细胞一直都能保持很强的分裂能力，由这样的细胞组成 的细胞群被称为分生组织。 分生组织中的一部分细胞能够分化形成其他组织： 如保护组织、 营养组织、输导组织等；另一部分细胞继续分裂，形成新的分生组织。 教师补充：植物体的主要组织中还应补充上：分生组织。 教师提问：分生组织的细胞有

什么特点呢？ 学生：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓。2

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