一年级上册道德与法治教案(全)(2)

理书包的“小达人”，老师还为每位小达人准备了一枚“成长勋章”，想要获得勋章的同学，需要坚持自己的事情自己做，从今天起每天整理自己书包，坚持一个月的时间，并在记录表上做好记录(记录表见相关资料)，一个月后，我们就来举行隆重的颁奖典礼好吗？

总结：同学们，通过这节课的学习，希望大家都来爱护我们的学习用品，快乐的学习吧!最后让我们齐读书上的这首儿歌，结束今天的课程吧! 12.齐读教材第5页儿歌。 附：相关资料

1.小故事：阳阳的文具朋友

阳阳是个刚刚上一年级的小朋友。每天放学回到家，他都会在自己的书桌前写作业。当然，今天也不例外。这不，一进自己的房间，他就顺手把他的小书包扔在了地上，然后把书呀、本呀、铅笔盒呀，统统扔在了桌子上，准备写作业。阳阳打开书，拿起笔，开始做数学题……不一会儿他就觉得睁不开眼睛，不知不觉地睡着了。

就在阳阳睡得正香的时候，耳边忽然传来了“呜呜呜……”的哭声。“咦？是谁在哭呢？”阳阳偷偷地睁开了眼睛。发现刚刚自己用的半节铅笔，正在地上大哭，它一边哭还一边喊：“伙伴们，快来救救我……”。阳阳惊奇地发现他的文具都活了，只见书本们不解地问：“铅笔兄弟，你哭啥呀？”铅笔哭哭啼啼地说：“阳阳总是用嘴咬我，让我遍体鳞伤。现在可好了，睡着了就把我推到一边，害我摔在地上，腿都折了，可疼了!呜呜呜……快来帮帮我吧!”站在桌角的橡皮也哭了起来，书本赶紧围上前去，关心地问：“橡皮弟弟，你为什么伤心啊？”“呜呜……阳阳老用尺子哥哥把我切成一块一块的，现在我身上像刀割一样疼!”橡皮边说边指身上受伤的地方，说：“瞧，我身上青一块紫一块，一碰就痛，呜……”听到这里，书本们伤心地低下了头，语文书叹了口气说：“我们书本何尝不是呢？大家瞧!阳阳在我们的身上乱写乱画，我漂亮的衣服也被撕破了……”文具们的目光都集中到书本们的身上，只见还没用几天的新书新本，早被阳阳弄得脏兮兮，有的书本甚至还撕破了。铅笔盒愤愤地说：“阳阳太不懂得爱惜我们了，照这样下去，我们还怎么帮他学习呀？”“是呀，我们怎么办呢？”说着说着，许多文具都哭了起来，大家愁眉苦脸地问：“书包大哥!书包大哥!你是最有智慧的，来想办法救救我们吧!”“唉!我也快自身难保啦!”书包无奈的瘫在地上，他伤心地抬起头看着文具兄弟们，大家不禁惊呼起来：“书包大哥，你的眼睛，你的眼睛怎么了？”原来书包大哥是阳阳爸爸为了庆祝他上一年级，特地为他买的新书包。书包上有两颗漂亮极了的纽扣，那就是书包大哥引以为自豪的眼睛。可是不知什么时候，阳阳把书包大哥最漂亮的一只眼睛摔坏了。书包大哥伤心地站了起来，轻轻地捧起地上的铅笔放进了它的袋子里。只见它大声地说：“伙伴们，大家都跳到我的袋子里，我带着大家离开阳阳，不和他做朋友了……”说着，桌面上的文具们纷纷响应，一个一个都跳进了书包的大袋子里。书包转过身，冲着阳阳卧室门的方向一扭一扭地走去。

阳阳看到这里心里可着急啦，没想到自己犯了这样大的错误，赶紧大声地喊道：“书包大哥!我错了!你们快回来吧，我以后一定要改正。”阳阳被自己的喊声吓醒了，原来是一场梦。他揉揉眼睛，赶紧检查自己的书本、文具和书包，只见它们就和梦里的一样，伤痕累累。阳阳惭愧地低下了头，他该怎样做呢？

2.成长勋章记录表：做到了就为自己画√。

《2拉拉手，交朋友》课标解读

新入学的学生需要扩大交往面，尽快适应新的人际交往。结交新朋友，也有利于学生的入学适应。一年级的学生进入小学之后，会遇到很多新伙伴。在很短的时间里，一些新生可以在游戏中成为玩伴。但很多学生的玩伴局限在座位附近，因此需要引导学生加速交往，学习主动交往，扩大交往面，体会交往的快乐，喜欢上学校。

指导学生学会与人交往，是其社会化过程的重要内容。儿童的成长是社会化的过程，进入学校是儿童由自由人转变为社会人的开始，他们不仅进入崭新的学习环境，同时也进入崭新的人际关系中。心理学家说：“人类的心理适应，最主要的是对人际关系的适应。”培养一年级学生学会交往，有利于他们尽快适应新环境，促进其社会化适应，也促进其对新环境的融入。 课程标准对新入学学生的人际交往能力培养有明确要求。《课程标准》的课程目标提出了需引导和帮助学生学会“具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能”。课程内容中也明确了相应的学习指导内容，即“健康、安全地生活”的第11 条“在学校里情绪安定，心情愉快。”“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。”由此，教材需要设置相应的指导学生之间如何交往的话题，提升学生在学校生活中对新环境的适应能力。

本课侧重人际交往及适应能力的培养，这是达成单元目标的重要内容。《拉拉手，交朋友》是本单元的第2课。学生在完成新入学的角色适应后，很自然地开始与周围的人和物交往。乐于认识新朋友，扩大自己的交往面，是学生尽快适应小学新生活的重要内容之一。本课侧重指导学生学会与新同学交往，形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪。同时，本课指导学生学会交往的方法与技能，也可以为他们在新环境中认识其他人作铺垫，为后续内容的学习奠定基础。

《2拉拉手，交朋友》教材解析

一、教材分析：

《拉拉手，交朋友》是统编《道德与法治》一年级上册第一单元第2课，这课旨在引导学生了解、熟悉身边的新同学、小伙伴，喜欢和同学交往，尽快地融入班集体的生活中。当儿童怀着渴望与不安的心情跨进小学大门的时候，他们将面临许多的问题和挑战，其中首先要碰到的是如何熟悉环境，认识老师和同学，并和新老师、新同学建立良好的人际关系，体验学校生活的愉悦。所以本课教学活动要紧紧围绕营造宽松和谐的人际交往的环境和培养学生积极的交往情感和态度来进行，让学生在这一过程中习得交往的方法、技能，养成良好的行为习惯，同时要让孩子了解校园生活中，拥有朋友的重要性，明白遇到困难的时候有朋友帮助是一件美好的事情，也让孩子了解乐于帮助同学是交朋友的好方法。

道德与法治课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，课堂教学活动主要联系学生的生活实际，让学生在活动和游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。 二、学生情况分析：

从学生的心理特点与认知程度来看，一年级的学生天真烂漫，他们喜欢交朋

友，爱和自己的朋友分享快乐，但突然改变的新环境，让很多孩子表现出与人交往的陌生感和羞怯感。

从学生的社会环境与生活基础来看，他们大都是独生子女，平日里享尽了父母的关爱、习惯了父母的包办。大都有一些娇惯，喜欢以自我为中心。他们对于中规中矩的学习生活还不是很适应，对于如何与新老师、新同学建立良好的人际关系更是一筹莫展。有些内向的学生不敢和其他小朋友交流，经常哭着要爸爸、妈妈。此外部分一年级新生，与班上的一些同学可能就是幼儿园的小伙伴，或者是生活在一个小区里的小伙伴，平时就享受到了与朋友交往的乐趣，因此他们会主动地和熟悉的小伙伴一起玩，或只愿跟自己熟悉的小伙伴一块玩，不能尽快跟新同学交朋友，因此，要帮助学生消除他们与人交往的陌生感和羞怯感，尽快与更多的同学熟悉。 三、教学目标：

1.初步了解班里的同学，愿意和同学交朋友，感受和同学一起学习、活动的快乐。 2.乐于认识新朋友，学习和同学友好相处的方法和技能。 3.在与同学交往的过程中，锻炼口语表达和情感表达能力。 四、教学重点：

在观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉新朋友。 五、教学难点：

学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。 六、课时安排：2课时。

《2拉拉手，交朋友》教学设计第1课时

教学目标：

1.通过参与游戏活动，进一步了解同学。

2.学生尝试用不同的方法介绍自己并找到新的朋友。

3.学生乐于和同学、老师交往，初步体验作为集体生活中一员的快乐。 教学重点：让学生通过游戏习得交往的方法、技能。 教学难点：培养学生积极的交往情感和态度。 教学过程：

活动一：老师学生是朋友 1.老师自我介绍与同学交朋友

小朋友们，欢迎你们成为学校的一员，现在你们是一名真正的小学生了。我是你们的老师。我们今后会在一起学习知识，做各种有趣的游戏。你们今后遇到困难就可以来找我，我会帮助你们的。老师相信，我们会成为好朋友的。

老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。例如：你好、认识你很高兴、老师很喜欢你、能告诉我你叫什么名字吗？ 活动二：击鼓传花说伙伴 1.提问：同学们，开学这段时间大家都认识了班级中哪些新朋友、新伙伴呢？（板书：新朋友新伙伴）

2.教师与学生共同玩击鼓传花的游戏，教师击鼓，鼓声一停，拿着花的同学就要向大家说一说，自己都认识了哪些新伙伴？说一说自己是怎么认识这些好伙伴的？

3.请被介绍到的伙伴和拿着花的同学一起，和同学分享，伙伴一起做过些什么，

之间都发生过哪些有趣的事情？ 举例：小明是我的好伙伴，我们是通过一起跳绳认识的，我们喜欢一起做游戏…… 小结：同学们已经认识了很多好朋友，在我们班级里还有没有你不熟悉的朋友呢？我们就在下面的游戏中去多认识一些新朋友吧! 活动三：你的名字叫什么？

1.介绍游戏规则：游戏的名字叫“你的名字叫什么”。以六个人为一组，老师说“开始”，同学们在小组内就按顺序大声说出自己的名字。小组里其他的同学认真听，看看游戏结束，你记住了小组中哪些同学的名字？

2.分小组开始游戏：小组成员依次报名字，每个同学也要说说自己记住的名字。 3.全班交流：比比小组中哪个同学说的名字最多，你能说出几个。还有同学说出更多的吗？给大家说说看。掌声鼓励用心记住很多伙伴名字的同学。 活动四：手拉手，找朋友 1.过渡：同学们真棒，一口气能说出这么多小朋友的名字!现在暂时还没能认识很多伙伴的同学也没关系，因为下面就有机会和大家更好的认识了。

2.提问：我们都希望自己能有更多的新朋友，我们互相做个介绍吧，你们想怎么介绍自己呢？

3.小结：我们仅仅叫出同学的名字还不够，还可以让同学们更多、更好地相互了解，比如，大声自我介绍，把自己的名字、年龄、爱好、特长等等告诉同学们。尤其是可以和平时不太熟悉的小伙伴多一些接触，多一些了解。

4.教师示范自我介绍。（介绍自己的名字、喜欢干什么、有哪些爱好等，起示范引导作用。）

5.四人小组交流：把自己介绍给小组里的伙伴。

6.学生交流：谁愿意大胆地把自己介绍给全班的小伙伴呢？ 活动五：我给新伙伴画个像

1.如果请你给新伙伴画像，你会选择谁？请你悄悄观察他的特点是什么？ 2.学生活动“我给新伙伴画个像”。学生在纸上画像。

3.画像分享，请学生拿着画像，让大家猜是谁，说说是怎么猜出来的。 4.请学生将画像送给被画的同学，并请这个朋友签名。 （播放音频：找朋友） 5.小结：我们和朋友在一起的时候是十分快乐的，有朋友多好呀!希望同学们去认识更多的伙伴。

活动六：我喜欢和大家在一起

1.过渡：开学以来，我们在一起快乐的学习、生活，课间一起玩游戏，可开心了!（播放学生活动的照片）

2.说一说：开学以来，你与小伙伴之间发生了哪些有趣的、难忘的事？ 3.夸一夸：同学之间如何互相帮助、团结友爱的。

4.总结：同学们，下课铃响了，让我们和好朋友一起到校园里快乐的玩耍吧!（播放音频：你的名字叫什么）

《2拉拉手，交朋友》教学设计第2课时

教学目标：

1.了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 2.在参与各种游戏活动中初步了解怎样成为大家喜欢的人并成为好朋友。 3.在学习与生活中遇到问题时，愿意想办法解决。

教学重点：

培养学生积极的交往情感和态度，让学生在这一过程中习得交往的方法、技能，养成良好的行为习惯。 教学难点：

使学生在主动、积极地参与中体验并感受到人际交往的快乐，找到自己的朋友。 教学过程：

活动一：“网”到一个新朋友

1.介绍游戏：由8位小朋友搭成鱼网，其他的小朋友就装作小鱼穿过网。被网住的小鱼就要进行自我介绍，我从哪里来，家住哪里，喜欢干什么等等。一边唱儿歌一边做游戏那才有意思呢。我们先学儿歌，再做游戏。

2.教学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心心作介绍3.小朋友与老师一起做游戏。

4.小结：多与别人交往会使你快乐、充实。希望同学们都能成为好朋友，一起学习、一起进步!

活动二：好友大搜索

1.教师课前调查本班同学的兴趣爱好，并制作成卡片，如：唱歌、跳舞、写字等。 2.学生根据兴趣卡片分成小组，并在组内交流大家共同的爱好，互相介绍自己的作品或者共同完成一件作品。

3.活动之后，全班同学围坐在一起，说一说自己都认识了哪些新朋友?这些新朋友都有哪些爱好和兴趣? 4.小结：共同的兴趣爱好，让同学们相处得非常愉快!只要你平时多多留心身边的同学，你就会寻找到更多兴趣相投的好伙伴。 活动三：故事《交朋友》的启示 1.同学们，我们认识了很多新朋友。大家在一起玩得很开心!可小兔子遇到了小麻烦，想请大家帮个忙，你们愿意吗?

2.阅读教科书第6-8页的故事《交朋友》，并试着用自己的话讲出来。

3.大家想一想，小白兔在害怕什么?你有过这样的经历吗?小花猫对小兔说了什么，她为什么这么做呢? 3.学生研讨。 4.教师：胆小的明明多么渴望和大家成为好朋友，能在课间一起快乐玩耍啊!如果遇到明明这样的同学，我们可以怎样帮助他呢? 5.全班交流。

6.小结：在我们班上，不同的同学有不同的性格。当我们有点胆怯时，可以试着克服自己的胆怯，勇敢大方地与同学交往。当我们看到同学因为胆怯而不敢参与到集体活动中来时，我们要学会热情地邀请他们参与，这样，就能帮助他们克服胆怯，喜爱集体。

活动四：做个受欢迎的同学

1.仔细阅读教材《交朋友》，想一想大家为什么不理小猴子?让学生说说理由。 2.小组讨论：仔细阅读教材，想一想：小猴子的哪些做法让大家喜欢，哪些做法让大家不喜欢?为什么?山羊老师会对小猴说些什么呢?

3.续演故事。学生分成小组，想一想，小猴子会怎么做。同学分别扮演小兔、小猴、小猫、山羊老师，进行模拟表演。

4.讨论：在我们的集体中，你喜欢和谁在一起，为什么?

5.小结：懂礼貌，特别友好的同学人人夸，大家都愿意和这样的同学交朋友。

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