一年级心理健康教案(3)

子”的病症诊断统一上交老师。

5．教师小结：尽快地把病症诊断进行分类，向学生交待清楚，然后有针对性地 进行教育。 三、行为训练

1．出示幻灯片，让学生判断对错： （1） 放学到家先写作业。 （ ）

（2） 放学到家放下书包玩，第二天早上起来再写作业。 （ ） （3） 经常向父母要钱花。 （ ） （4） 吃饭的同时看动画片。 （ ） （5） 看电视，眼睛距电视机一米远。 （ ） （6）自己想做什么就做什么，不听父母的话。 （ ） （7）吃完饭，帮助妈妈收拾碗筷。 （ ） （8）早上起来自己穿衣服，自己洗脸。 （ ）

（ 9）好吃的东西，总是让父母先吃第一口。 （ ） （10）大小便不到厕所里去。 （ ） 2．事例分析

（1）读一段话，然后说说小纲同学哪里做的对，哪里做的不对。

（出示幻灯片：有一天，小纲的父母因外出办事，早上很早就走了，小纲从床 上起来后，到母亲的衣兜里拿了两元钱向卖店跑去。 ） （2）先找几名同学说，然后教师小结。 3．听故事

（1）放录音《撒谎以后》强化学生认识不良习惯的危害性。

（《撒谎以后》故事梗概：卫卫是个小棋迷。这天上学路上，他看见路边有人 下棋，就凑过去看了起来。过了好半天，他才想起上学的时间过去了。等他气喘 吁吁地来到学校，已经迟到了，老师问他干什么去了。他想：让老师知道贪玩迟 到，这周就得不到小红花了。我知道错了，偷偷改了就是了。于是他对老师说： “老师，我妈妈病了，我给她熬药，所以迟到了。 ”老师拍着卫卫的肩膀说： “原 来是因为照顾妈妈才迟到了，你能这样关心妈妈，真是好孩子。 ”听了老师的话， 卫卫的脸红了，老师亲切地说： “放学以后，我和你一起去看你妈妈好吗 ”卫卫一 听急了，他真后悔，不该撒谎，眼泪都快流出来了。老师和同学们都围住卫卫安 慰他： “卫卫别急，妈妈会好的。卫卫，我们会帮助你

的． ”卫卫越听脸越红，越 想心里越不是滋味，终于他哭了起来?…〉 （ 2）老师明理，讲清撒谎一旦形成习惯，危害是很大的。 （ 3）结合故事，让学生谈谈自己有哪些不良习惯，今后怎么改。

四、总结 这节课同学们上得很好，通过活动你们知道了什么是不良习惯以及它们的危害 性，找到了改正不良习惯的方法，今后希望同学逐步养成良好的行为习惯。 板书设计：

家庭医生

第九课时：学习医生

教学目的： 使学生认识不良学习习惯的危害， 帮助学生纠正学习中的不良习 惯。 教学过程：

今天，我们一同来上一节轻松而愉快的心理卫生课。同学们都知道医生是给人 看病的，我们生了病都要到医院去找医生看。 同学们在学习过程中也有一些手病， 这些手病我们就称它为不良的学习习惯。 那么，学习中存在不良的学习习惯也要 象治病一样需要请医生诊治。 今天老师就请来一些学习医生为大家诊治各种不良 学习习惯。 一、课堂剧：学习医生给学生诊病 1．扮演学习医生的学生上场。

2．诊病开始。 要求：看病的学生要明确说出自己患病表现。学习医生要诊断出病的名称、危 害并说出治疗的办法。 3．教师小结

内容：把学习医生诊断出来的病症进行分类， 然后抓住良好的学习思维习惯和 正确的学习卫生习惯重点教育。 二、行为训练

1．请同学们读以下各题并判断对错 （ 1）看书时眼睛离书一尺远（ ） （ 2）上刘杳侧身听（ ）

（ 3）做数学题时，划等号可以不用格尺（ ） （ 4）发言时应先举手，经允许在发言（ ） （ 5）要养成边读边思考的习惯（ ） 2．事例分析

（1）读一段话，读后找出小红同学哪些地方做的对，哪些地方做的不对。

（2）教师小结 三、听故事

1．放录音《小 和大船》强化学生认识不良学习习惯的危害性。 2．老师说出故事中的道理。

3．让学生结合故事谈自己有哪些不良学习习惯，今后怎样改。 四、总结

本节课同学们活动得很好，通过这一次活动使我们进一步认识了什么是不良的 学习习惯了解这些不良习惯的危害性， 找到改正这些不良学习习惯的方法， 最后， 我希望你们在今后的学习生活中逐步养成良好的学习思维习惯和正确的学习卫 生习惯。

第十课时：克服任性

教学目的： 引导学生认清任性的害处， 努力塑造良好的个性， 从而使学生成 为身心健康的一代新人。 教学重点：分组讨论任性的害处，使学生明确正确的做法。 教学方法：以情境塑造（表演、录相）采用负告诫和正面诱导相结合的方法。 教学过程： 课前准备： 1。录相带、幻灯片

2 挑选一名女生扮演剧中任性的小女孩丽丽， 一名女生扮演妈妈， 一名男生负 责旁白。

一、导言 通过前面的学习，同学们知道了个性倾向性是由需要、动机、兴趣等构成的， 正确的需要动机、 兴趣、无疑对我们的成长是有利的， 但生活中也有一些错误的 倾向，需要我们在成长中加以摒弃和克服，这节课我们就来学习《克服任性》 。 相信通过这节课的学习， 同学们能够认清任性的害处， 养成优良的个性， 从而使 我们成为一个身心俱健的一代新人。 二、新授

1．表演：《任性的小女孩》 旁白：这是一个星期日的上午，妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈 妈妈：丽丽，你的功课做完了吗？

丽丽：（自豪地）早就做完了。妈妈，你带我到姥姥家玩好吗？ 妈妈：（生气地）你这孩子怎么这么任性，妈妈不是说下午去吗，就是不行！ 丽丽：（执拗地）不行，就是不行！ （丽丽越哭越厉害），后来索性坐到了地上。 旁白：瞧，这位小女孩多任性呀！大家可千万别学她那样。

三、看了同学们的表演，你认为丽丽这是一种什么行为（任性的行为） 下面请同学们讨论：

1．丽丽任性好不好？

2．丽丽如果不任性的话，应该怎么办（指几名同学回答）

3．剧中的小妇孩非常任性，很不好；那么录相中的小男孩他做的对吗请你当 他的心理医生，给他做一下心理诊断

4．出示录相：（内容大致是这样的：一位八九岁的男孩，跟妈妈到百货大楼买 文具，路过玩具柜台，他看中了一支玩具手枪，非叫妈妈买，可妈妈一看，兜里 的钱不够了， 妈妈说： 下次一定买， 可小男孩哭着， 喊着，扯着妈妈的衣角闹着， 引来了许多 “观众 ”）

5．指名回答老师刚才提出的问题。

剧中的小女孩和录相中的小男孩是这样任性， 在日常生活中， 你有没有出现过 类似他

们的行为呢如果有，你打算今后怎样做（指名谈谈）

6．下面请你判断这些观点是否正确，并说明理由（幻灯片出示） （ 1）任性长期发展下去，就会使我们产生心理疾病。 （ ） （ 2）妈妈不让明明上学，明明非得要念书，这是任性。 （ ）

（ 3）对于合理的要求，我们要坚持，这不是任性。 （ ） 同学们判断的很好，同时，你们也认清了任性的害处，下面请大家讨论： 怎样才能克服任性的缺点，使自己成为一名天真、活泼、身心健康的孩子？ （请同学发表意见）

四、小结： 同学们，通过这节课的学习，我们知道了任性是一种不好的个性品质，任性的 孩子往往缺乏礼貌， 不尊重家长， 自己撒娇， 自我中心， 随意放纵， 缺少克制力， 如果不注意改掉任性的手病， 将来就有可能在集体中到处碰壁， 成为不受欢迎的 人。当然，如果改抻了任性的毛病，家长，老师和同学都会很高兴的。

第十一课时：今天我当家

教学目的：培养、锻炼学生的独立自主和人际交往能力 教学过程：

1．以抓阄形式，随机确定表演者二人。

2．表演者按规定的角色和情境，表演小品 “今天我当家 ”。 3．重新抓阄，进行下一轮表演。

提示：纸阄由教师事先写好，应包括如下内容： (1) 表演者：14、31 (数字为座号或学号，随机填写) (2) 角色分配：14扮演小主人、31号扮演来宾。

(3) 设定情境。示例：某日下午4:0 0—位公司职员来到小主人家，采访小 主人的父

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