新人教版道德与法治小学一年级下册教案设计全(4)

新人教版道德与法治小学一年级下册教案设计全

1、引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。

2、通过活动与自然交流，引导学生在与自然共在中成长 整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的。 感受大自然对人类慷慨赠与的美好。 教学重难点：

利用绘本资源进行感恩教育，使学生懂得“饮水思源”。 教学准备：多媒体课件、视频。 教学过程：

活动一：小手拉大手，追根溯源

诗歌导入，齐诵“悯农”：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

畅谈对诗歌的领悟。

布置任务。让学生共同探讨教材图例中呈现的内容，从自己的吃、穿、住、行、学习等方面，选定合适的生活用品或学习用品，自由结成小组，与爸爸妈妈一起追根溯源，寻找他们的“老家”。 大手牵小手，表达感恩

以小组为单位汇报自己上一环节的活动成果。 教师相机点评、引导。

畅谈感受，以自己喜欢的方式向大自然表达感谢之情。 活动二：大自然中的快乐

师：在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。结合前面几课的活动内容，大家一起谈一谈自己在大自然中活动室感受到的快乐吧。

齐诵教材第33页的小诗。在引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。

绘本共读。阅读教材第30----33页的绘本《大自然的语言》，延伸至课外。 板书：

大自然，谢谢您 世界真美好 .

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第三单元 我爱我家

9 我和我的家

教学目标 ：

1、了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。 2、感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。 教学重难点： 让学生感受到与家人之间的亲情。 教学准备：多媒体课件、视频。 教学过程： 我来到我家

师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的 。

师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？

教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦， 体会 “我” 的生命对家庭的重要。提升自己存在的价值感和自信心，进儿引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。

我的家庭树

师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。

教师指导

学生边听歌边结合教材中的家庭树， 学习家庭成员的称谓。

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设置情境。

通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。 我身上有家人的“影子” 师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。 学生回答自己与佳人长得相似的地方，家人的故事 小组分享自己家人的故事 最后回答自己听故事后的感受、想法.。 .

10 家人的爱

教学目标 ：

1、体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳， 感激、 体谅父母长辈对自己的爱。

2、学会用自己的方式表达对家人的爱。 教学重难点：

使学生领悟家人对自己的爱， 并学会用自己的方式表达对家人的爱。 教学准备：多媒体课件、视频。 教学过程

一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历

出示自己的生活照或者有意义的物品， 回忆自己成长的经历，向同伴分享家 人对自己的爱。 师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。 （学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱）

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二、 “爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱

师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。 三、“爱的温度计”——辨析生活中的爱

1、教师展示教材 38/39 页绘本故事 《肩头上的爱》 学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又需要什么样的爱呢？ 话题辩论：住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗？

老师创设情境， 让学生敞开心扉， 谈自己对住读的感受，谈对父母的感受。

（2）教师小结

四、 “爱的大喇叭”——表达对家人的爱

1、我手写感恩教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗， 在这个世界上还有一种更深沉的爱。 请看一个真实的故事。 （播放故事《来自天堂的短信》 ）

教师总结：同学们，家人的爱藏在我 们身边，藏在我们生活的方方面面。 正因为有了家人浓浓的关心，我们才 能健康成长、快乐生活。让我们用实 际行动回报家人吧！ .

11 让我自己来整理

教学目标 ：

1、懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。

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2、学习整理的两种方法， 即五品归类及定时整理。 3、养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。 教学重难点：

培养学生具有良好的生活习惯 和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。

教学准备：多媒体课件、视频。 教学过程：

一、绘本导入——“乱作一团”的我们

选用绘本《乱作一团》作为趣味导 入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会 乱作一团哦！

2、寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候， 你总会找不到哪些小伙伴呢？这些 “小伙伴”分属于哪些生活场景？遇 到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？

3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时， 哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别 进行整理的？

二、模拟操作—“虚拟空间整理魔法” ；

1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景， 包含客厅、 卧室； 2、 分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流；

集体交流；

三、趣 味制作——“家务分配器” ； 1 、家务分配器的妙用；继续读绘本；

2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器” ； 课堂小结 .

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