五年级下册英语教案

学段目标

小学五年级英语要求学生继续对学习英语有兴趣。 能用简单的英 语互相问候，变换有关个人、家人和朋友的简单信息，并能就日常生 活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事， 能在教师的帮助下表演简单的小故事或小短剧， 演唱简单的英文歌曲 或歌谣。能根据图片、词语或斜句的提示，写出简短的描述。 1、 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度， 使他们初步建立学习英语的自信心； 2、 培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础， 以及良好的学习习惯； 3、 使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。能使用日 常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口， 亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、 发音正确。养成响 语调，以培养语感。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志, 为学生的进一步学习奠定良好的基础。 6、 能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语 和录音。 7、 能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句， 并且培养动手能力。 &能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 在学习中乐于参与、或积极合作、主动请教，初步形成对英语的 感知能力和良好的学习习惯。乐于了解外国文化和习俗。

Module1 Cha nging 课题 Unit1. We lived in a small house. 课时 授课日期 1. 知识目标： New words and sentences 教学 目标 教学重 难点 教具 学具 预习 要求 生词及句式的教学与运用。 2. 能力目标：（1）能根据情境正确使用 There be …句型谈论生活、学习中的事物 ...... ,We lived …mar ago. We live （2）培养学生听、说、读、写的能力 图片，Multi-media 用英语表达四季及四季的气候特征 教 学过程 个性修改 Stepl、Warm-up 教师与学生自由会话，教师可以问学生： -Did you have a good time in your holidays? — Were there any happy things in your holidays? — What did you do in your holidays? —Where did you go?-How did you go?'等通过这样的师生 交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一 般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。 Step2、Presentation 热身活动以后，教师告诉学生：In the win ter holiday you are older ,you had a lot of changes.教师边说边把新单词 “ change板书至U黑板上，出示课题 “ changing ”（Tcplain cha nge— cha ngin g）。 “ Everyth ingis cha nging. No cha nge,no progress. Step3 listen and learn课文教学 1）展示课本图片，让学生自己谈一谈图中的内容，要 鼓励学生用英语讲，用上以前学过的句型：“ There is/are ，然后，老师总结学生的描述。 2） 播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中 出现的新单词与新句型。 3） 进行游戏火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢 答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。 4） 在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录

音，让学生大声跟读课文。

(5)重点句式操练Listen and say。先让学生听录音，跟读 句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式： There is/are ..................... /There was/were 造句。? (6)拓展延伸，让学生准备，谈论图中内容，然后选 择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点 句复述课文。 Step4 Sum-up引导学生对本节所学内容进行归纳总结： 运用句式 There be….We lived …many years ago . We live …no谈论及比较过去和现在的生活。 教学板书设计 Un it1 We lived in a small house the past life: There weren ' t any buses. There weren ' t any televisions. We lived in a small house. We did n ' t have eno ugh food. China is cha nging. now: There are lots of buses and cars.. We live in a big house. We have got lots of food. I watch TV everyday. 教 后 记

课题 Module1U nit2She did n' have a 课时 授课日期 教学 目标 教学重 难点 televisio n. 能听说读写单词：lady fire radio field telepho ne hope 能熟练运用这类句子 She didn't…She worked…谈论人们过去的生活。 学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。 学会归纳动词的过去式，并能灵活运用 图片，Multi-media Words and text 教 学过程 个性修改 教具 学具 预习 要求 stepl :热身复习 根据前一节课老师布置的作业，让个别学生到前面来用英 语谈论他或她的爷爷、奶奶、外公或外婆过去的生活与现 在的生活。也即处理 Unit2, Part2:Think and talk about your gran dpare nts Step2：课文导入 告诉学生：自从Lingling昨天在英国看了那个关于中国的 节目，她就非常想念自己的奶奶，于是她与信给 Dami ng, 讲述她看到的那个节目并倾诉她对亲人的思念。下面我们 一起来听听她在信中是如何描述节目中那个老奶奶过去的 生活的。”在听的同时，请把你不认识的单词用横线画出来。 Step3:课文教学 先让学生听录音，找出新单词，然后教师叫学生根据所学 过的音标把单词一个个读出来，接下来老师把新单词教给 学生。 再让学生听第一遍录音并回答以下冋题： What programme did Lin gli ng watch last ni ght? What was the old lady many years ago? Who does Lin gli ng miss? 教师播放第三遍录音，学生大声跟读课文。 Step4：音标教学 把子母组合ai /ay, al/au, ar及相应的音标卡与、贴在黑板上 先让学生读出这些音标，老师再纠正教授音标。 学生跟磁带读音标和单词。 Step5:游戏：听音标竞赛 这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡片， 并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标， 扌寸有该音标卡片的学生应迅速站起来，取先站起来的人得 's life like

两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组 获胜。 Step6: Cha nt 的教学 让学生先跟老师熟读各句，然后听磁带合着节拍一起说 Cha nt,最后让学生组与组竞赛说，看哪组说得最好。 Step7：游戏：Do, ask and answer （拓展部分） A: Where were you three days/ weeks/ mon ths/ years ago? B: I was ............ A: What did you do there? B: I…… Step8: Homework 用英语写封短信给老师：介绍你的爷爷 /奶奶/外公/外婆 去生活和现在的生活 板书设计： Module1 Unit2 She didn ' t have a television New words: New En glish soun ds: New drill: fire ai / ay / ei/ A: Where were you three days/ weeks/ mon ths/ years ago? radio al/ au / c: / B: I was ........ teleph one ar / a: / fields hope ar /c: / A: What did you do there? B: I ....... 教 后 记

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