2.生活中人们通常都用尺子去测量物体的长度，比如量衣服、量身高、量家具、量投掷的长度等等。尺子与我们之前学习的测量纸带相比，他们有什么样的关系呢？
【说明】开门见山巧点题：让学生在情境中迅速投入到本课学习中。
二、探索
（一）观察、比较测量纸带和尺子
1.老师这里有两种不同的尺子和一张测量纸带，它们有什么相同的地方和不同的地方呢？
要求：同桌两人一组仔细观察，找找它们的相同点和不同点。
2.学生交流观察到的信息。
3.播放视频。
【说明】动眼动脑细观察：好奇好问是儿童的天性，这种天性能让学生更加执著于持续不断地进行观察探究。一年级学生的逻辑思维能力不断增强，引导学生围绕即定的观察目标发问，使问题成为有目的地观察记录的“引路人”。观察和比较是通过实验、观察、探索结合探究、推理、实验不断发现的过程，使学生形成正确的科学观念，养成实事求是的科学态度，有助于学生我建构科学知识和经验，使学生更细致地观察与更认真地思考，提升幼儿的科学素养。
（二）用尺子测量物体的长度
同学们观察得真仔细，下面我们试试用尺子来测量物体的长度吧。
1.用尺子测量和读数时，要注意些什么呢？
0刻度要与物体一端对齐；测量结果要带单位。
2.播放视频
3.先估一估，动手量一量粉红色纸条的长度,并记录在活动记录表中
测量活动（一）
（三）比较用尺子和用测量纸带测量物体的长度
用尺子量和用测量纸带量结果会是怎样的呢？
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