《我和祖父的花园》教学设计

《我和祖父的花园》教案

一、课前放歌曲《小童年》。

学生进入会场即放歌曲。等学生坐好后，再听一下，渐弱结束。

1.课前谈话 师：刚才我们听到的这首歌好听吗？（好听）这是一首描写童年的歌曲。童年是美好，更是难忘的，被鲁迅先生成为当时“最有前途的中国女作家”——萧红，在《呼兰河传》（课件出示《呼兰河传》）中，就用自己的笔记录下了这段无比珍贵的感受。 师：今天，李老师就和同学们一起学习其中的一篇文章，同学们，我们可以上课了吗？好，上课！

2.揭示课题

师：这节课我们学习第12课——《我和祖父的花园》。请同学们伸出手跟老师一起写课题。（师板书课题，生书空。）

二、检查预习 师：我早就听说咱班同学预习习惯特别好，用手势告诉老师读了几遍课文？（生做手势） 师：好，读了这么多遍课文，相信对于本课字词你们已经掌握得很好了。

三、感受花园 师：接下来，咱们就随着作者的笔一起走进她和祖父的花园。 （课件出示：默读课文，感受萧红笔下的“花园”是怎样的花园？把有感受的句子画下来，可以用一个词或几个词概括你的感受。）（先出示课件再说话）

1.师：请同学们用心默读课文，感受一下萧红笔下的“花园”是怎样的花园？ 师：同学们可以边读边把有感受的句子画下来，在旁边用一个词或几个词作批注。（快）作为高年级的同学，默读既要有质量又要有速度，给你们四分钟时间，同学们要抓紧时间静下心来真读书、真感受。听清楚了吗？开始。

（学生写，教师巡视选择有代表性板书。）

师：时间到，如果有还没读完的同学，说明你的速度慢了，以后 要加快速度。

2.学生谈感受：

快乐、有趣（事）/美丽（景）/阳光明媚/自由在在（重点段） 师：好，我发现同学们很会读书，边读边写下了自己的感受。我们看黑板，这几位同学的粉笔字写得很规范（很漂亮，真是字如其人）。（你们眼中的花园是（ ）的、（ ）的、（ ）的 下面就带着你 1

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