幼儿园组织与管理论述题(3)

长的教养方式，有针对性地进行教育和提供帮助。(2)积极宣传指导。幼儿园作为正规教育机构，园所教师及其他工作者作为专职教育人员，要主动承担起宣传、指导和帮助家长的责任，以最大限度地调动积极因素，提高教育实效。(3)为家长提供有效服务。为家长服务是幼儿园的双重任务之一。幼儿园要主动了解家长的需要、愿望、要求、面临的困难和问题等，并结合自身条件的分析，尽力发掘内部潜力，为家长提供有效服务，较好地发挥幼儿园的社会职能。(4)争取家长的配合支持，通过家长打开幼儿园通向社会的渠道。幼儿园要争取家长对工作的配合支持和积极参与，协助搞好幼儿园的教育和管理，并进一步注意通过家长工作，增强与社会、社区的协调联系，有效地组织和利用社会力量与社区资源，改善办园条件，使幼教事业在社会各方面力量的关心、支持、参与下，得到健康发展。同时，幼儿园也要很好地发挥为社会服务的作用，实现双向服务，共同创造有利于教育发展的良好社会环境。 11.4．论述幼儿园面向社区的主要公关活动。答：(1)发掘社区资源。争取家长和社区各方面力量的支持。学前教育发展的资源在社会和社区，因此要密切与社区联系，充分发掘和利用社区教育资源，为幼儿园发展提

供良好的环境和条件，并争取多方面力量的支持。幼儿园要注意争取广大家长，及社区各方面人力、物力、财力、智力等的支持帮助，努力办好幼儿园，提高教育质量，为家长和社会提供更好的服务。(2)积极探索幼儿园为社区服务的措施途径。幼儿园作为社会整体系统的一部分，既依赖于社会、社区的支持而得到发展，同时又承担着服务社会，特别是为所在社区服务．满足其教育需求的职能。当前社会主义市场经济逐步确立，学前教育面临新的问题与挑战。幼儿园必须主动迎接挑战，积极探索走向社会并为之服务的措施和途径，有效发挥幼教机构所应有的社会功能。这些措施和途径主要有：努力完成好幼儿园的双重任务；实现幼儿园教育资源的社区共享；履行幼教机构的社会宣传职责；发挥社区精神文明阵地的辐射作用。(3)主动搞好社会协调，发挥综合整体效益。幼儿园要特别注重搞好对外协调，处理好幼教机构与其他社会机构、本组织与其他社会组织和各方面的关系，主动适应并改变外部环境，不断提高园所管理成效。幼儿园要协调好与上级行政领导部门的关系，搞好家长工作和处理好与前后阶段教育机构问关系的协调，以及搞好园所与所在社区其他社会组织的关系和联系，使各方面力量协调一致，对

幼儿实施一致性和连续性的影响，并共同创造有利于教育的和谐社区环境。幼儿园还要注意处理好与社区环境的协调，有效地组织利用当地自然、人文资源，发挥其优势。

12.1．论述幼儿园工作评价的意义。答：(1)评价具有导向作用，有利于保证教育目标的实现。幼儿园的全部工作都是为了实现教育目标，提高保教质量服务的。通过评价，可以使教育目标转化为教育质量评价标准与幼儿园各方面工作的具体要求，从而有利于实施和逐步落实，促进保教质量的不断提高，保证教育目标的实现。(2)评价具有激励作用，有利于调动全园教职工的工作积极性。通过评价，幼儿园的全体员工都要经过一次业务水平和基本素质的洗礼，这就对保教人员提高保教水平，管理人员提高管理水平，后勤人员提高专业水平，乃至全体员工提高爱岗敬业的职业道德素质提供了机会和挑战，使他们有不断提高自身素质的动力和内在要求。评价可以促进全体员工的自我成长、自我更新，从而达到不断提高保教质量的根本目的。(3)评价具有反馈作用，有利于促进幼儿园各方面工作质量和管理水平的提高。通过评价可以获取园所管理状态的反馈信息，从而可以及时发现工作中存在的问题，予以适当的调整和改进，使

管理不断趋于规范化、科学化，促进园所整体工作优化，形成合力，减少内耗，不断提高管理效能和工作质量，更好地实现幼儿园的教育目标。通过评价，还可以使园所组织内部、园所和上级主管部门、园所之间、园所和社区等各个方面达到沟通，疏通交流渠道，加强了解，从而更好地满足各方的需求，促进园所全方位的发展。(4)评价具有改革作用，有利于推动幼教改革不断深入。评价幼儿园工作的意义不仅在于提高管理效益，事实上，当前幼儿园工作评价本身就是幼教改革的一项重要内容，系统的教育评价制度的建立、中介评价体制的探索也是教育改革的一项重要内容。同时评价也是衡量教学成果的重要尺度。通过评价，可以获得改进幼儿园工作的客观依据。

12.2．如何设计幼儿园工作评价方案?答：(1)明确评价目的与指导思想。进行园所工作评价，首先要明确评价目的与指导思想，这是确定评价标准的依据，也就是要解决“为什么评”的问题。评价的目的与指导思想不能与国家的教育方针、幼儿园的办园方向相悖，不能脱离幼儿教育的规律和本园发展的实际水平。明确评价目标还直接影响着评价标准的制定和评价内容、方式的选择。(2)选择并确定评价内容、对象。在明确了评

价目的和指导思想后，就要选择确定评价的内容和对象，也就是要确定“评什么”的问题。园所领导可以将评价工作作为一项有效的管理手段，根据本园实际需要，或依各阶段工作重点和评价的目标，选择确定所要评价的内容。(3)建立评价的指标体系，选择适宜的评价方法。这一环节主要解决“怎么评”的问题，主要包括两方面的内容：①对所要评价的对象或内容确定项目要素，并将项目逐级分解，将评价内容具体化，建立评价的指标体系。首先，可以先考虑评价对象涉及哪些方面的内容，从而分解成为一些大的项目或要素；然后，在将大的项目进一步分解为中等项目的基础上，再细分为次级项目要素。②选择适宜的评价方法。进行园所工作评价可以有多种方法，比较简便适宜的评价方法主要有数量表示法、程度表示法和加权求和法等。(4)确定评价主体及主客体相互关系。这是解决“由谁来评”的问题。一般地，应根据评价的目的和内容，决定评价的主体，园所评价的形式可以是内部评价，也可以是外部评价。内部评价是由园内部成员作为评价主体，对园所的各项工作进行评价，又包括自我评价和他人评价。外部评价是指由非园所成员对园所的工作状况、业绩等进行评价，这种评价往往相对公正，其来源

主要包括由园所主动邀请的评价者和上级教育行政部门的督导评估。 12.3．论述确立幼儿园工作评价标准应遵循的原则。答：(1)方向性原则。幼儿园工作评价的根本目的是为了提高保教质量，这是评价的最终归宿。在确立评价标准时，要以正确的教育观、教育质量观为指导，切忌为评价而评价，为完成任务而评价。(2)科学性原则。科学性原则具有两层含义：一是评价标准的制定要具有科学性。在确立评价标准的时候，要考虑评价的目的、内容和对象；应当经过大量的科学论证，由评价专业人员和幼儿园实践工作者在科学研究的基础上制定评价标准，而不是随意凭空想象*二是评价过程的实施要具有科学性。评价者要在科学教育观、评价观的指导下，对评价对象的特征给予正确的表示和说明，从而保证能够收集到反映出评价对象实际的客观真实材料，进而做出正确的分析判断。这就是科学性原则。(3)可行性原则。可行性原则包括四个层次：第一，评价标准要切合园所发展的实际，既要符合幼儿教育的规律和组织科学管理的要求，也要考虑到幼儿园现有的水平，不可要求过高，也不能姑息迁就。第二，幼儿园工作评价标准不应虚无飘渺、不可捉摸，而应尽可能减少概念化、抽象化的条文，使

评价工作易于操作。第三，幼儿园工作评价应该抓住本质，评价标准不宜制定得过于细致，否则不仅被评价者难于实施，纠缠于细小的条目、分数，评价者也难以进行深入客观的评价，难以看清问题和改进工作的关键。第四，幼儿园在进行自我评价时，可以适当选择现成的评价方案，使之为我所用，但又不迷信照搬，使之能真正为提高园所保教质量服务。

12.4．论述实施有效的幼儿园工作评价的原则。答：(1)评价的动态性原则。幼儿园工作评价包括静态评价和动态评价。静态评价类似于总结性评价，是在一项活动结束时对其结果做出价值判断，衡量其达到目标的程度。动态评价类似于形成性评价，是指在活动过程中，评价活动本身的效果，用以调节活动过程，保证目标实现而进行的价值判断；也包括对一个被评价对象活动的前后状态进行评价，对其发展过程提出改进意见。进行幼儿园工作评价时应注意动静结合，以动为主，使评价工作作为幼儿园的一项日常工作，经常化、制度化，贯穿始终。同时，还应注意到评价的绝对标准与相对标准。(2)评价的主体性原则。评价主体即评价者，评价客体即评价对象。幼儿园工作评价的目的是为了搜集信息，改进工作，因此不仅要注重自上而下、

自外而内的评价，还应注重工作主体的自身评价，使被评价对象能够发挥主观能动性，积极参与评价的过程，即评价者与被评价者相结合，工作主体与评价主体相结合。(3)评价的客观性与全面性原则。进行幼儿园工作评价要注意定量与定性评价相结合，综合运用多种评价手段，力求全面客观地掌握真实情况，反映问题的本质。定性分析是对评价对象的性质做出分析，定量分析是对评价对象的数量特征进行分析。园所工作评价需要将二者结合起来，缺少任何一方面都不足以全面把握被评价对象的实际情况。与此同时，还要注意单向评价与综合评价相结合，自我评价和外部评价相结合，注重评价标准的全面性和评价过程搜集信息的全面性。(4)评价的目的性原则。教育评价的根本目的在于提高教育和管理质量，较好地实现预期的教育目标。评价的具体目的决定着采用什么样的评价标准和方法。评价本身并不是目的，切忌为评价而评价。

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