湘南学院论文

湘南学院

毕业设计（论文）开题报告

题目 湘南学院体育教育专业教育实习现状调查及分析 学生姓名 盘先凰 学号 200814010446 系别 体育系 专业 体育教育 届别 2008届 指导老师 王峰 职称 讲师

2011年 9月 17日

一、综述国内对课题的研究动态，说明选题的依据和意义

研究动态：

国外教育实习和国内不同，国外多以实习模式、形式、时间研究为主。如美国的教育实习形式是交互——自省型：采取模拟实习、教育见习、教育实习三种形式。模拟练习采用微格教学法，研究教育中典型问题，实验某种教育技能、技巧。教育见习让实习生了解中小学教学的实际，掌握中小学身心发展规律。以便更好的进行教育实习。英国是以中小学为基地，重负荷教学训练的教育实习形式：亲身体验中小学教学实际情况，师范生到附近的中小小学校去进行教育实习，英国在教育实习时间的安排上，也是比较充足的，一共是15周。在实习形式上采取集中、分散相结合。部分院校在一、二年纪时，安排学生每周利用半天的时间到中小学见习，并参与教学活动。在三、四年级时，进行一次集中的顶岗实习。这样的实习有利于学生掌握实践教学能力。

国内过去教育实习研究多以存在的问题和解决方案为主，如对教育实习的理念理解不一致，实习基地不够充足、稳定，实习时间安排集中、实习时间短、实习内容不够丰富、实习生的教学基本能力差，高校指导教师安排不合理，实习成绩的评定有主观性等方面。湖北师范学院体育系胡安义老师的《体育教育实习中存在的问题及对策》，针对实习学校的中学指导教师及实习生参与教育实习的情况，指出体育教育实习中存在的诸多问题以及解决这些问题的相应对策。而对实习生实习这块领域至今研究的很少，待进一步调查研究。

选题依据：

教育实习是师范生在教师指导下，将所学的专业基础知识、基础理论和基本技能，综合运用于教育实践，培养从事教学工作能力的一门重要的实践性课程。体育教育实习是高校体育教育专业教育实践的中心环节，是体育教育专业课程体系的重要组成部分。我国的体育教育实习经数十年实践探索，确定了比较稳定的教育实习模式。如今人才市场的逐步发张和成熟使得我们体育教师职业在开发的人才市场中的竞争日趋激烈。尤其是随着高校分配制度改革的进一步开放体育教育专业学生在人才市场的竞争力，这关系到一部分体育院、系的生存重大问题。当前中小学的教育改革正如火如茶地开展着，中小学教育所呈现的新特点对体育教育提出新的要求。在中小学全面推进实施的素质教育改革，综合课程改革、活动课程改革等都直接或间接影响着高校的课程设置和培养目标，我们的体育教育专业也是如此。因此我们高校体育教育专业的课程体系和培养目标必须做出适当调整。

选题意义：

各个高校不断地重视和加强实习生的教育实习，是高师院校教育发展的一个显而易见的趋势。中学《体育与健康课程标准》和教育部颁发的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案（2003）7号》，对高师院校即将如何更好的培养一专多能的创新型中、小学体育教师提出了很严峻的挑战，高校的教育改革在某种程度上比中学教育改革略微显得有些落后，从而导致高校培养的毕业生都不能更好地适应社会发展。毕业走进社会后不能很快很好地投入到工作中，在工作初期还是要从新学习知识，提高实践能力，这就更加要求高师院校对实习生在教育实习中存在的问题做出一些新的思考，找到一些新的解决这些问题的途径。然而对于实习生实习情况研究的不是很透彻，因调查实习具体情况进行研究。从而找到问题，寻求解决方案。

二、研究的基本内容，拟解决的主要问题 1、 前言

2、 研究对象：2012届全体实习生、带队老师、指导老师

3、 研究方法：运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法，逻辑分析法等研究方法 4、 结果与分析 4.1 实习态度

4.1．2 学校领导对体育教育专业实习的态度 4.1.3 带队老师对体育教育专业实习的态度 4.1.4 实习单位领导对体育教育专业实习的态度 4.1.5 指导老师对体育教育专业实习的态度 4.1．6实习生对体育专业实习的态度 4.2 实习形式情况

4.2．1 实习前期准备情况 4.2.2 实习生教育实习的内容 4.2.3 实习生见习时数与上课时数 4.3 实习单位体育场地和设施情况 4.4 实习效果

4.4.1带队老师与指导老师对实习生的评价 4.4.1.1 对实习生课前准备情况的评价 4.4.1.2 对实习生课堂试教情况的评价 4.4.1．3 对实习生教育实习的综合评价 4.4.2 实习生对教育实习的自我评价 4.4.2.1 实习生对教育实习的认识

4.4.2.2实习生对中学体育新课程标准的了解情况 4.4.2.3实习生对自己教育实习的满意程度 4.4.2.4 实习生对教学情况的自我评价 5.结论与建议 5.1 结论 5.2 建议 5．3 致谢

三、研究的步骤、方法、措施及进度安排 研究步骤：

首先通过网络资源和图书馆的资料收集所写论题地相关文献，了解国内外对该论题的研究状态和研究成果；然后在综合已有资料的基础上、在知道老师王峰的细心指导下，初步确定了论题；接着写出论文提纲及论文初稿，并交由指导老师审阅，根据其指导意见进行反复修改；交第二稿、审阅、最后定稿。

方法及措施：运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法，逻辑分析法等研究方法

通过图书馆以及因特网查找相关领域的最新理论、收集资料；指导老师；同学之间的交流和沟通。研究工作进度：

（1） 选题，定题：2011年9月中旬

（2） 资料查询：2011年8月中旬至2011年9月中旬 （3） 开题报告及提纲：2011年9月下旬 （4） 初稿：2011年12月中旬 （5） 第二稿：2012年3月上旬 （6） 中期检查：2012年3月下旬 （7） 定稿：2012年5月上旬 （8） 答辩：2012年5月中旬 四、主要参考文献

（1） 启明。体育教育实习【M】。人民体育出版社。1999-12 （2） 吕晓昌。我国高校体育教育实习存在问题及对策探析【J】。聊城大学学，2003，16

（1）：67271.

（3） 徐振芳，李秀莲。对我院体育系学生教学能力的现状调查和对策研究【J】北京师范

学院学报2008，12（1）：33236.

（4） 刘正伟。从教育实习开始高等师范教育研究【J】2008，15（3） （5） 王长生，王炳华，李友俊。体育成人教育学刊【J】2003（1） （6） 刘元根，季凌云，程小华。师范院校教育实习改革探索【J】。孝感学院学报，2004.03 （7） 陈忻华。教育实习与师范生专业发展研究【D】。苏州大学，2009 （8） 左安庆，苏近阳。体育教育实习前期准备探索【J】。遵义师范学院。2006，10：21

（5）55-57

五、指导教师意见

签名 六、教研室意见

签名

注：此表由学生本人填写，一式三份，一份留系里存档，指导教师和学生本人各保存一份。

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