矿物加工工程教学团队 - 图文(5)

教学交流活动；开展经常性的学术交流活动；建立新教师上岗前的试讲制度和青年教师导师制度。通过以老带新、以高级职称教师带中级职称教师的方式，根据每个人的特点，有针对性地锻炼和培养青年教师，包括跟班听课、指导修改教案与多媒体课件等；安排青年教师上教学第一线，有计划地安排青年教师试讲、参与实践教学环节、参加实验指导、参与实验室建设、参加实习指导等教学活动，使之尽快通过教学基本关；请老教师把关，强化教学法活动，请老教师专题讲教学经验，检查听课，交流意见等；对新进校的青年教师第一年免年终考核，使青年教师能专心于教学工作以尽快提高其教学质量。让青年教师参加教改项目，参加主要教材的编写和修订，鼓励青年教师进行符合新世纪人才培养要求的教学改革。通过团队成员相互听课、老中青座谈和老教授讲座的形式帮助青年教师提升教学水平，拓宽青年教师的知识面。借助教学评价（督导团和学生评价）帮助青年教师快速成长，在本科教学中取得良好效果。团队有3名教师获得宝钢优秀教师特等奖（邱冠周、胡岳华、覃文庆），4名教师获得陈新民优秀青年教师奖（范晓慧、杨华明年、王毓华，宋晓岚2），2人获中南大学师德标兵和先进个人（宋晓岚、范晓慧），17人次教师获得中南大学本科教学质量优秀奖（宋晓岚5次、夏金兰4次、杨英杰1次、王毓华1次、黄柱成1次、袁明亮1次、邓海波1次、杨华明1次、金胜明1次、郭宇峰1次）。 （2）加强学科建设，不断提高教师队伍的自身素质 加强学科建设，鼓励和支持青年骨干教师在职提升学位层次，不断提高教师的自身素质。目前本团队教师队伍中86％具有博士学位，另3名具有硕士学位的教师均正在职攻读博士学位。 （3）创造良好学术与文化氛围，吸引优秀人才 学科的交叉与融合是培养高素质复合拔尖人才的必由之路。本团队建设中重视“学术杂交”的重要作用，避免近亲繁殖，创造良好学术与文化氛围，注意吸收相关学科如冶金、材料、化学、生物学科的优秀年轻教师加入到本团队教学工作中，这部分教师已占团队教师总数的40%。该举措对于加速学科知识的融合及跨学科复合拔尖人才的培养起到了事半功倍的作用。 （4）选拔优秀青年教师出国进修深造，加速青年教师业务水平提高 为了拓宽中青年教师的知识结构，接触学科发展的前沿阵地，提高英语水平，本团队有计划地选拔优秀青年教师出国进修，已分别选胡岳华、冯其明、姜涛、杨 45

英杰、王毓华、杨华明、袁明亮、孙伟、杨宇、范晓慧、朱德庆、周洪波、顾帼华和刘小鹤等14名教师作为访问学者在美国犹他大学、日本产业创造研究所、俄罗斯科学院固态化学研究所、加拿大阿尔伯塔大学、澳大利亚昆士兰大学和日本秋田大学等进修深造，现已有12位教师学成回院，他们均成为本团队的骨干教师，并获得多项国家级和省部级各种人才奖励与表彰。目前顾帼华和刘小鹤分别在澳大利亚昆士兰大学和日本早稻田大学做访问学者。 （5）加强国际间科技交流，促进教育与国际的接轨 鼓励和支持团队教师参加国际学术会议，每年20人次以上；广泛聘请或邀请世界各地知名学者教授来学科点讲学，每年均有15人次以上世界级高水平的学术报告或讲座，开拓了团队青年教师的视野，树立了向世界级水平看齐的目标，了解本学科领域最前沿的研究动态，并与各国学者建立了良好的长期合作与交流关系，及时将学科最新研究成果与动态带进本科教学课堂，增加课堂教学效果。 （6）政策鼓励，经费资助，支持青年教师积极投身教学并开展教学和科学研究 学科点制定了一系列鼓励中青年教师从事和做好本科教学工作的政策措施。如在教师的年终业绩点计算中，政策向从事本科生课堂教学、双语教学、多媒体教学，参加国家级教改项目和教育部质量工程项目，获得省部级教学成果奖励和教学荣誉奖励以及公开发表教改论文的的教师倾斜；学校下拨的教学经费专款专用，并每年从院基金中拨出相当的经费主要用于本科生教学课时的补贴；向教师发放U盘、激光笔、备课记录本等教学所需硬件物质；积极发动、鼓励和支持教师开展教学研究和科研工作，专门设立学科点教改项目基金和青年科研基金（院级教改项目，每项资助0.2~0.5万元；院级青年科研基金项目，每项资助0.8~1万元），在激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面起到了卓有成效的重要作用。 （7）团队教师获得省部级人才奖励或荣誉 教师获得的奖励或荣誉名称 国家“973计划”首席科学家 国家创新群体学术带头人 国家有突出贡献中青年专家 国家有突出贡献博士学位获得者 中国有色金属工业技术突出贡献奖 人次 1 1 1 1 1 邱冠周 邱冠周 邱冠周 邱冠周 邱冠周 获奖者 46

国家教学名师 长江学者特聘教授 国家杰出青年科学基金 全国优秀博士学位论文奖 教育部全国高校青年教师奖 教育部跨世纪/新世纪优秀人才 教育部优秀青年教师资助计划 国家千百万人才工程国家级人选 霍英东教育基金会青年教师奖 中国青年科技奖 教育部骨干青年教师 中国有色金属工业总公司青年职工标兵 湖南省省优秀共产党员 中国硅酸盐学会青年科技奖 湖南省首批新世纪121人才工程 湖南省青年科技奖 湖南省杰出中青年专家 湖南省青年骨干教师 湖南省十大杰出青年 湖南青年五四奖章 湖南省学科带头人 宝钢优秀教师奖 陈新民优秀教师奖 1 2 3 2 2 7 2 4 3 3 7 1 1 1 6 1 1 6 1 1 1 3 4 胡岳华 胡岳华、姜 涛 胡岳华、冯其明、姜 涛 顾帼华、覃文庆 朱德庆、顾帼华 邱冠周、覃文庆、姜涛、范晓慧、杨华明、周洪波、杨 宇 邱冠周、夏金兰 胡岳华、冯其明、姜 涛、覃文庆 胡岳华、冯其明、姜 涛 胡岳华、冯其明、覃文庆 王毓华、覃文庆、顾帼华、宋晓岚、朱德庆、黄柱成、范晓慧 胡岳华 胡岳华 杨华明 欧乐明、宋晓岚、范晓慧、杨华明、杨 宇、孙 伟 胡岳华 顾帼华 宋晓岚、袁明亮、王海东、李光辉、孙伟、杨 宇 胡岳华 顾帼华 冯其明 邱冠周、胡岳华、覃文庆 范晓慧、杨华明、王毓华、宋晓岚 宋晓岚（5次）、夏金兰（4次）、邓海波、杨华明、金胜明、郭宇峰、王毓华、杨英杰、黄柱成、袁明亮 范晓慧、卢毅屏、宋晓岚 中南大学本科教学质量优秀奖 17 中南大学师德标兵和先进个人 2 47

五、科研情况

1．科研项目（限5项）

项目名称 经费 项目来源 起止时间 提高铝材质量的基础研究——高硅一水硬铝石型铝土矿铝硅分离理论 580万元 国家“973”重点基础研究发展规划项目 （G1999064901） 1999~2004年 国家“973”重点基础微生物冶金的基础研究 1500万元 （首席科学家单位） （2004CB619200） 研究发展规划项目 2004~2008年 高性能铝材与铝高效利用的基础研究——低铝硅比508万元 铝土矿浮选分离与高效利用基础研究 国家“973”重点基础研究发展规划项目 （2005CB623701） 2005~2009年 国家自然科学基金创硫化矿生物提取的基础研360万元 究 （50321402） 新研究群体科学基金 2004~2006年 含易浮硅酸盐脉石的复杂国家“十一五”攻关项难处理铜矿石选矿关键技术研究 260万元 目（2006BAB02A06） 2006~2008年 48

2．.科研成果转化教学情况

（1）教授和博导面向本科生开设《矿物加工发展前沿》学院平台课程 为适应学科点厚基础、宽专业的人才培养要求和复合拔尖人才的培养目标，改善大学本科生的知识结构，满足学生对吸取前沿学科、新兴学科知识的需要，团队于2006年面向全院大学四年级本科生新开设了《矿物加工发展前沿》课程。该课程以讲座形式分专题向学生系统介绍资源加工领域发展前沿以及学院近年来的教学与科研成果，由团队负责人邱冠周教授，长江学者胡岳华教授、姜涛教授，国家杰出青年科学基金获得者冯其明教授，教育部优秀青年支持计划朱德庆教授以及原教务处处长黄圣生教授等博士生导师共同讲授，涉及矿物加工发展及技术创新、再生资源利用研究现状与发展、钢铁工业现状及发展趋势、难处理矿物资源加工利用的物理化学方法、钢铁冶金短流程、粉碎技术的发展与趋势以及学院在地采选冶材料加工重点学科链的地位和任务等内容。该课程的开设旨在为本科生提供一个平台，使学生在掌握了现代资源加工过程的基本理论，形成资源加工学科的专门知识，并具有一定的科学试验和工程设计知识的基础上，向学生传递有关本学科领域新技术、新成果和发展前沿信息，以开拓学生思维，拓展学生知识面，让学生了解学科发展水平，熟悉科学研究思路，掌握科学研究方法，培养创新精神，提高综合素质。该课程以科学前沿和学科动向为基础，具有远见性、前沿性、跨越性的特点，是大学专业系统课程的一个强有力的补充，通过对学科学术研究的热点进行探讨性学习，极大地激发了学生学习的主动性。该课程授课老师都是学科带头人，在本学科领域均有着深厚的造诣，授课过程中可最大限度地实现产学研相结合，符合学科点培养复合拔尖人才的目的，营造学术研究氛围，是学科点在培养本专业和相关专业人才的实践能力和提高综合素质方面的一个重要探索与实践，为培养复合拔尖人才方面提供了新的思路。 学生们对该课程的开设反应良好，普遍认为上了这门课后，都有种意犹未尽的感觉。通过课程的学习，可以学到一般课堂教学中所学不到的知识，拓宽了视野，增大了信息量，加深了对专业知识的理解，对整个学科的发展有了更深的认识，对于今后无论是走向工作岗位还是继续学习深造都提供了很好的科学指导及思路，给 49

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