牛津小学英语4B全册教案(3)

第三课时 教学内容：

教学Ｃ部分Ask and answer和D部分Look and say ,并穿插教学儿歌《My brother .》 教学目标：

１、 巩固并正确运用所学单词、句型。

２、 在句型的操练中培养学生的口语交际能力。 教学过程：

Step 1 Warm up

1. Sing two songs《Go to school!》《Who’s that girl?》 2. On duty . 3. Free talk .

综合运用所学句型进行交谈。

4. Revision .

a.利用单词图片复习单词。Bingo游戏。 b.利用自带照片进行句型问答操练。 Step 2 操练Ｃ Ask and answer .

1. 出示挂图，指导学生明确图意和题意。 2. 教师与一生结合图片进行对话。 3. 四人一组结合句型讨论书上图片。 4. 指名小组表演，集体评议。

5. 学生用此句型讨论自带的家庭照片。 Step3 操练Ｄ Look and say .

1. “快速闪动”图片，学生根据所看到的画面说出a red sweater ,a blue shirt ? 2. 活动：Who’s my best friend?（利用照片来讨论） 3. 教师与一生配合，结合书上图片进行句型操练。 4. Pair work .

学生两人一组练习图片内容，进行操练。

5. 利用头饰进行角色表演。

6. 教师先用自己的家庭照片与学生进行交谈，然后让学生自己在小组里谈论。 Step 4教学儿歌《My brother .》

１、 学生听录音，整体感知儿歌。

２、 教师诵读儿歌，并引导学生明白儿歌大意。 ３、 Listen to the tape and repeat . ４、 练读、指名读。

５、 让学生尝试着替换儿歌中的单词，修改儿歌。如：Who’s that boy over there?Climbing the trees? Let’s go and say “Come down .” Step 5 Homework

1. 熟背儿歌，并把儿歌修改为不同的两首。 2. 试着默写四会单词。 板书设计：

Unit 2 At a party

Who?s the…with /in…? He?s /She?s … 教后小记：

第四课时

教学内容：

教学Ｅ部分Read and act . F Listen and repeat ,并综合操练巩固本单元的单词句型。 教学目标：

１． 借助Read and act培养学生良好的初步的语感和阅读能力，养成良好的阅读习惯。 ２． 了解字母组合ck在单词中的读音。 教学过程：

Step1 Warm up .

1. Say a rhyme.《My brother 》.

2. 检查作业情况，朗读自己修改的儿歌。 3. On duty . 4. Review .

综合复习一下本单元的单词句型。 Step 2教学F.Read and act .

1. 出示对话图片，What can you see in the picture ? 2. 学生听录音跟读数遍后，分给进行朗读训练。对We’re late for the party .Let’s hurry .作适当讲解。

3. 指名表演对话，集体评议。

4. 让学生尝试仿照对话以“上学迟到了”为内容，自编一组对话。 5. 检查自编对话情况，进行指导修改。 Step 3教学F Listen and repeat .

1. What can you see in the picture ? 2. 结合插图，学生听录音整体感知。 3. Listen and repeat .

要求学生边找边听出单词中的相同音素。 4. 检查朗读情况。

5. 师生共同归纳一下含有字母组合ck的单词，进一步体会它的发音。如：clock,cock等。

Step 4反馈检查

１． 听写本课四会单词。 ２． 背诵儿歌。 Step5 Homework

1. 听课文录音两遍。

2. 仿照ＥRead and act再编对话两组。 教后小记：

第五课时

教学内容：

教学ＧFun house中1 Look and read ,并完成练习册。 教学目标：

１． 巩固、运用所学语言知识。

２． 通过听力练习，对学生进行听力的培养。 教学过程：

Step1 Warm up

1. Sing a song 《Who’s that girl?》 2. On duty .

3. Free talk .

围绕本单元的单词句型，综合进行对话操练，进一步培养学生的语言交际能力。 Step 2 Do the workbook .

教师指导学生进行听力练习，操作步骤： １、 先指导看图，感知图意。 ２、 ３、

再听一遍录音，感知录音内容。 边听边完成练习。

Step 3 Homework

１、 朗读对话三遍。 ２、 预习Unit 3 。 教后小记：

Unit 3 What?s your job? 单元分析：

本单元围绕谈论人物这一话题展开教学，主要涉及询问有关人物姓名What’s your name?年龄How old are you /is he/she?职业What’s your /his /her job?等.其中What’s your name?How old are you ?在三年级已学过。本单元主要出现职业类单词，在教学时可结合第一单元中四个职业类单词a teacher ,a student ,a doctor ,a nurse ，创设情景，采用多种生动活泼的方法进行教学。 教学目的：

1. 四会单词a policeman ,a policewoman ,a waiter ,a waitress,a worker ,an engineer ,a cook ,a driver ,a farmer ,a postman.

2. 能听懂、会说、会读日常交际用语It’s cold today ,isn’t it? Guess! What do you want to be ?I want to be?

3. 四会句型What’s your /his/her job? I’m /He’s /She’s a /an? What are their jobs ? They’re ? How old are you /is he /she ? I’m /He’s /She’s ? 4. 了解辅音字母组合tr,dr在单词中的读音。

5. 有表情地演唱歌曲《They sing happily 》 教学重难点： １． 四会单词a policeman ,a policewoman ,a waiter ,a waitress,a worker ,an engineer ,a cook ,a driver ,a farmer ,a postman.

2．四会句型What’s your /his /her job? I’m /He’s /She’s ? What are their jobs ? They’re ? How old are you /is he /she? I’m /He’s /She’s ? 教学理念：

1．采用活动途径，倡导体验参与。

采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式实现任务的目标。感受成功。

2．注重过程评价，促进学生发展。

在教学过程中，以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。 教具准备：

录音、图片、头饰、幻灯片、表格。

课时安排：

Part A 两幅图、PartB六个单词。 第一课时 PartA 、PartB四个单词、Part G1 、F 第二课时 PartC、G2 第三课时 Part D、 E 第四课时 Part F、 Workbook 第五课时 第一课时

教学内容：

Part B6个单词Part A2个句型。

教学目标：

１． 四会单词a policeman,a policewoman,a cook ,a driver,a waiter ,a waitress .

２． 四会句型What’s your /his /her job ?I’m /He’s /She’s a ? What are their jobs ? They’re ?并能用句型交际。 教学过程：

Step1 Warm up

1.Sing a song 《Who’s that girl?》 2.Greetings. 3.Free talk .

Step2 Presentation . 1.Listen and act .

a doctor a nurse a student a teacher . 2.教学句型What’s your/his/her job? a.请一名学生到前面扮演职业。

T： What’s his /her job ? 重复几遍让学生明白老师的问话后，引导学生做出应答He’s /She’s a teacher/doctor /nurse /student . b.领读。

c.小组、同桌之间操练。

3．教学单词a driver ,What are their jobs?

A让一名学生一前面扮演司机，教师问： What?s his job?

引导学生说出He’s a driver ,并教学单词a driver . 学生边做动作边说I’m a driver .

B Practice in pairs .

让一排同学同时扮演司机，教师出示句型What are their jobs ? 引导学生说：

They?re drivers. C小组间操练句型。

4．同法学习a policeman ,a policewoman,a waiter ,a waitress ,分别让男女生扮演角色来体会policeman与policewoman, waiter与waitress的区别。 5．让学生带上厨师的帽子来学习单词a cook .

Step3 Enjoy the song :《They sing happily 》让学生对歌曲初步感知。 Step 4 Play games.

1.Listen and act .

师用体态语来演示职业，生猜 。

２．What’s missing .（教师出示人物图片，让学生看数秒后，抽掉其中的一张，让学生说出所抽取的那张图片中的人物的职业。 ３．Work in pairs . Step5 Homework .

Copy the words two times . Step 6 Goodbye . 板书设计：

Unit 3 What?s your job ? What?s your job? I?m a …

What are their jobs ? They?re … 附：

job /dVRb/ policeman /p[5li:sm[n/

driver/5draiv[/ policewoman /p[5li:s,wUm[n/

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