合作学习在小学科学教学中的研究(2)

　　在教学中我们采用了以下的教学方法： 
　　①小组集体竞争。以小组的集体合作活动过程、结果，参与竞争，依据标准进行评价（注重合作过程）。如观察《青蛙》，小组汇报后，师生对各小组的参与活动情况，汇报的结果等进行评价，表扬优胜组，对落后的组进行鼓励。 
　　②个人计算成绩，小组合计总分进行竞争。这要求在小组合作学习评价中，每个人的活动成绩将被综合加在一起，并进行小组间比较。这样对那些落后的小组成员，小组只能依靠平时多加帮助，大家共同进步，才能使小组在竞争中得到领先。 
　　通过组间竞争，解决了小组中学生不能友好相处的问题，使他们明白了他们组的成员之间有着“荣辱与共”的关系，他们必须合作才能成功，这也极大促进了每位同学的学习能力与合作意识。   本文由wWW.dyLw.NeT提供，第一论 文 网专业代写教育教学论文和论文代写以及发表论文服务，欢迎光临dYLw.nET
　　通过探索与实践，我深刻体会到在小学科学教学中巧妙运用合作学习，对于增强学生的合作意识，促进学生的能力发展有着重要的作用， 总的来说，合作学习在课堂教学的应用还属于初级阶段，如何更好地发挥出合作学习的优势是我们今后研究的重要课题。我们还需不断总结，不断积累，才能更好地在科学教学中应用合作学习。 
　　【作者单位：苏州市吴江区盛泽南麻小学 江苏】

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育类合作学习在小学科学教学中的研究(2)在线全文阅读。