加强学生预习指导，激发语文课堂活力(4)

2．有效组织学生自主学习

每教一篇文言文之前，我都要布置学生完成两项预习任务：一是为课文做批注，二是认真完成练习册第一部分《自主预习篇》作业。这两项作业主要包括文言基础知识，是教学的重点。学生完成了这部分题目，就为翻译理解、展开自主学习奠定了坚实的基础。在组织学生自主学习前，我给每个小组分配学习任务，包括字词解释、一词多义、语句翻译、写法探究和问题探究，并且限时完成。让学生在同桌之间、组内或组间展开多层次、多角度的交流合作，可有效发挥学生间优劣互补的传帮带作用。

综上可知，灵活多样的预习方法和由此激发出的课堂活力大大调动了学生学习语文的积极性，这对于学生体验预习成功的快乐，养成良好的语文学习习惯，促进课堂结构的变化都起到了非常重要的作用。学生课前创造性的预习也为激发课堂活力，树立学生教学主角地位，探索语文教学的成功之道创造了重要的前提条件。

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