在初中语文教学中如何培养学生的社会责任感(2)

二、实践应用，深化经验——强化社会责任感

社会责任感的形成不能光纸上谈兵，需要学生在实践中理解社会责任感的内涵，因此教师在教学中可引导学生关注一些热点问题，让学生对这些社会问题发表自己的看法。初中生正处于幼稚转向成熟的过渡阶段，对外界的事物充满好奇心，但是看待一些事物的观点往往会有些偏激，此时需要教师对学生进行耐心的引导，让学生学会从辩证的角度看待社会问题。

例如，在学习苏教版初中语文《敬业与乐业》这篇文章时，学生自发组织参加一些公益活动，比如帮助清洁工人、义务卖报等。只有参与这些社会活动，学生才能理解这些工作的艰辛，体会到正是清洁工的辛勤劳动与敬业造就了清洁的城市环境；学生在义务卖报的时候，面对一些人的不友善，学会去乐观对待、换位思考，消除不良情绪，做好自己的工作。尽管整个实践过程很辛苦，但是学生通过实践能够快速成长起来，懂的“敬业和乐业”的真正内涵。经过实践，学生了解了工作的不容易，且每份工作都需要认真对待，并体会到工作的快乐。学生今后也应该以平常心对待每一份工作，尊重他人的工作成果。

三、自主构建，内化经验——深化社会责任感

为了让学生更充分地理解语文教学中所体现的社会责任感，教师还可以让学生自主构建内容，从教材中寻找自己感兴趣的话题，通过多种活动形式将这些内容表现出来。在表现过程中，学生就可以深入到人物的内心世界，把握人物性格，体会作者的情感，对文章中所体现的社会责任感也会理解得更加深刻，并将这种社会责任感融入自己的日常行为中。

比如，在学习苏教版初中语文《晏子使楚》这篇文章时，为了让学生更好地理解这篇文章，教师可以让学生进行角色扮演，切身体会晏子身上那种大无畏的精神。再比如，在学习《海燕》这篇文章时，可以让学生了解海燕坚强、勇敢的精神，告诉学生在面对困难、苦难的时候，要坚强面对，只有直面困难，才能解决问题。在学习过程中，教师可以让学生通过朗读的形式表现这篇文章，以便更好地把握文章主旨。

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