小学语文教学方法策略论文（共3篇）(2)

　　二、营造良好的阅读氛围

　　环境对于学生的成长影响很大，小学阶段学生自我管理意识薄弱，自主学习能力还处于发展阶段，因此为其影响良好的学习环境非常重要。在一个阅读氛围浓厚的环境中，学生自然也会不由自主的喜欢上阅读，在大家交流和分享的过程中感受到阅读的乐趣，从而有所收获。因此，教师要为学生创造这样的阅读环境，每天都要有固定的时间带领学生阅读，阅读中通过情感的投入以及音调的抑扬顿挫感染学生，在感性的驱使下，跟随着教师的朗读声进入到文本阅读中。

　　比如：构建班级图书角，每位学生定期将自己最喜欢的读物带到班级中放在读书角，通过这样的方式与其他同学分享阅读，这样学生的阅读范围扩大了，学生之间的交流也增加了，不仅营造良好的阅读氛围，而且还能够提高学生的语言交际能力。同时，教师定期举办阅读交流活动，让学生将自己的阅读感受、阅读体验、阅读意见分享给大家，实现阅读拓展，进一步提高学生的阅读能力，促进学生语文综合素养发展。

　　三、文本细读掌握阅读方法

　　文本细读是小学语文最基本的阅读方法之一，通过文本细读可以帮助小学生更好的掌握文本中心思想、段落结构、细节特色等，而且还能够有效提升学生的阅读能力、语言能力、思维能力等。小学阅读教学中教师应该合理开展文本细读，通过对好词好句的品味、分析，以及对文章脉络结构的研究，让学生掌握正确的阅读方法，最终提高学生的自读能力。

　　结束语：

　　总之，小学语文教师掌握正确的阅读教学方法，不仅可以确保阅读教学实效，而且还能够更好的培养学生阅读能力，奠定学生阅读基础。

　　第3篇：如何构建小学语文教学的高效课堂

　　张艳琼（云南省楚雄州禄丰县仁兴镇小学，云南禄丰651205）

　　摘要：随着素质教育的不断深化，在有限的时间内让学生学到的更多的知识成为了广大教师追求的目标。如何在形势下，激发学生的学习兴趣，建立以学生为主体的教学新模式，促进学生的全面发展和核心素养的提升，成为了语文教师首先要思考的问题。

　　关键词：小学语文；高效课堂；途径

　　一、用角色扮演法，激发学生的学习兴趣

　　角色扮演法是小学语文教学中最常用的教学方法之一，因为它富含趣味性和游戏性，所以受到广大学生喜爱。我们语文教师在日常的教学之中，不妨多使用一些这样的方法，以此来培养学生学习语文的兴趣，提高他们在课堂教学中的参与性，让他们将更多的精力投入到课堂学习上来。

　　就拿语文教材中那些名著的节选来说把，里面的人物都比较多，并且具有很强的代表性，有着不一样的风格，所以教师在教授这样的课文的时候，不妨采用角色扮演法，促进学生对于书中人物的的理解，加深对课文内容的印象。

　　二、利用讲故事的方法，促进学生进行思考

　　小学生由于年龄的关系，他们的很多认知和观念都是来自于故事或者周围人语言的引导，这样也使学生对于故事由衷的喜爱，无法抗拒。所以在一些课文的教学中，教师不妨为学生讲述一些与课文相关的故事，以此来引起他们的好奇心，促使他们跟着学习下去。

　　就拿一些教材中的记叙文来说吧，教师在进行教学的时候，可以将这个故事的开头讲给学生们听，接着为学生提供更多的选择，引导他们朝着既定的方向进行发展，直到结束。

　　三、进行分层教学，让每个人都学有所获

　　分层教学法是指教师要正视学生之间的个体差异，在尊重学生的基础上，将学生分为不同的几个层次，对处于不同层次的学生采取侧重点不同的教学方式和方法，力求让每个学生都学有所得，学有所成。

　　就拿那些优秀的学生来说吧，教师要侧重于学习方法的教授，鼓励他们在学会原有知识的基础上进行自主扩展，而对于那些学习能力一般的学生，教师要侧重于对于基础知识的教授，积极引导他们将基础知识学会，将基础打牢。另外，对于不同的学生也要采取不一样的评价。比如对于那些优秀的学生来说，教师不仅要肯定他们的成绩，还要告诫他们要戒骄戒躁，继续前进，而对于那些学习能力一般的学生来说，教师要对他们进行时刻关注，对他们的任何一点努力和进步都要进行赞扬，使他们获得“成就感”，激发他们迎头赶上的决心。

　　总而言之，小学语文高效课堂的构建，教师一定要在不断提升自己专业水准的基础上，利用各种方法激发学生的学习兴趣，充分调动他们的主观能动性，让他们从“要学”变为“爱学”，只有这样，才能提高语文教学的有效性，成功的构建高效课堂。

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