高中体育与健康教学环境优化策略(2)

2．单一器材重复使用体现设计巧。因为场地的限制，很多练习不一定好开展，学生也会觉得施展不开手脚，这时候单一器材的重复利用倒是可以使学生练习的兴趣增加且扩容体育课堂。比如，高三体能练习中，小体操垫既能锻炼学生的腹肌、腰背肌，还能练习学生的步幅以及跳跃能力。体育教师在注重学生组间休息的同时，将各个练习围绕体操垫进行巧妙地串联，各个练习目标达成的同时学生还能体会到新鲜感以及教师设计的巧妙心思，对于练习更投入。

3．改变练习的条件，促使学生积极练习。学生在开放的体育课堂上如果总是重复单调的练习，练习兴趣必然会下降。因此，体育教师应注重多利用游戏与竞赛调动学生练习的积极性，并且可以不断对游戏的条件进行改变，让学生在练习中接受新的挑战，始终保持对练习的新鲜态度，也使学生的体能或技能在不断的挑战中逐步提高。比如，单脚跳的接力比赛，教师可以先设置没有障碍的单脚跳练习，然后根据学生的体能情况合理设置一些障碍，使学生在练习中对单脚跳的技术产生更深的体会，不仅锻炼跳跃的能力，对于单脚跳的技术也提高了要求。

总之，作为体育教师，必须要营造优美的课堂教学环境，形成浓厚的学习氛围，充分调动学生体育学习的积极性，让学生主动参与到教学活动中去，以此来提升高中体育课堂教学效率。

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