远山的呼唤
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享受着空调的优待，习惯地打开崭新的电视，一跳，就温馨地躺在床上看电视。然而当我看完电视之后，那来自远方的呼唤一直保留在我的心里，不停的回荡、回荡着……
十一岁大的陈明，出现在了新闻栏目里，他带着九岁的妹妹，拿着萤火虫似的火把，在黑暗里摸索前行，微弱的火光洒在通往远方学校的小道上，黑暗始终包围着他们，就像黑暗中的茫然宇宙包围着两颗星星一样，然而这两颗星总是明亮的，在黑暗中并肩而行，发出耀眼的微光。
我盯着发光的电视，精神开始转移。
他们俩生活在偏僻的“远山”，每天都要五点起床，而后步行去上学。他们不是拿着手电筒，而是拿着可怜的火把；他们不是背着书包，而是背着几本破书的布包；他们不是拿着“工资”去上学，而是带着咸菜身无分文地去上学……
我看着想着，空调的气息让我感到寒冷，而躺在沙发上也变得腰酸背痛。
他们来自“远山”，来自那遥远的“远山”。
他们的脸上挂着一丝甜美的微笑，因为经过两个多小时的艰苦行走，他们到了梦的天堂——学校。而那学校却显得与众不同，那是一层高的土屋，教室里，土堆上放上木板则是书桌和椅子，墙上钉上木板就变成了黑板……琅琅的读书声渐渐在这黑暗中发出的光芒，射向了四方，射进了我的内心，我不自觉得搓了搓手，坐了起来。
那书声，是黑暗中的光芒，是深谷中的回音，是大海深处的碧波，是来自远山最真诚的呼唤！
相比之下，我低下了头……那来自远山的呼唤刻在了我的心里，久久地回响着……
自己评：本文对远方儿童上学场景的刻画，从中感受到来自远方的呼唤，揭露出现实生活中教育不均衡的现状，引人深思。
同学评：本文语言优美、生动，用了大量的动作描写，把电视中看到的景象与“我”的生活状况进行对比，鲜明有力地突出了那远方深沉的呼唤。
老师评：文中拿着火把上学和简陋校舍读书两处细节刻画细致，形象地表现了兄妹上学的艰辛和乐观心态。同时，通过和自己的对比，表现了穷乡僻壤孩子读书的艰辛，表达了对改善贫困地区学习环境的呼唤，突出了主题。
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