二、丰富学生的生活经验
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
三、引导学生自主学习
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的`人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体水平有所上升。
四、评价方法
1、教师观察记录描述性评语
教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生巩固进步，修正不足，继
续努力。 2、学生自评
教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。 3、学生互评
学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。
教学计划
一、教材分析
本册选用的是苏教版四年级下册《品德与生活》教材
由\"我能为你做什么\"、\"我的家乡在变化\"、\"我与外界的联系\"三个单元构成 每个单元又分四课
每个课文题均引导一个学生学习、研讨的话题 下面又生成多个小话题
本册以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线 在感悟和体验的基础上
不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯
本册教材的三个单元紧紧围绕学生的生活实际展示活动 第一主题单元《我能为你做什么》 从学生身边最为熟悉的人和事为切入口 了解在我们周围还有许多人需要我们帮助 我们应该为他们伸出友谊之手 第二主题单元《我的家乡在变化》 通过设计一系例活动 让学生了解家乡 热爱家乡
第三主题单元《我与外界的联系》 如今科技发达
各类通讯工具也出现在我们日常生活中
学生随着年龄的长大与外界的接触面越来越广 如何正确让学生处理媒介的利用尤为重要
二、学情分析
四年级两个班共有学生58人 两个班级一动一静 1班上课学生较为平静 2班则较为热情 但都存在同样的问题 大部分学生喜欢这门课
但是也存在学生认为除了语文数学以外的课都非主课 所以课上表现的懒散消极 上课目的性不够强 针对这样的情况
首先应该先端正学生的学习态度 其次课上多给学生表现自我的机会
丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识 加深对自我、对他人、对社会的理解
养成良好的行为习惯 同时
及时给出评价也尤为重要
学生受到鼓励积极性自然就高了
三、教学目标
1、德育渗透总体目标
四年级下册品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展 培养学生具有合作能力
判断、选择信息的能力；了解家乡的一些环境问题 树立环保意识和社会责任感
能主动参与力所能及的环境保护活动 热爱家乡 建设家乡
让学生成为具有高尚品质的人 一个有用的社会人
2、以故事续编、小组讨论等形式 让学生明白要遵守公共秩序、社会公德
3、能尊重残疾人 设身处地为他们着想 并积极主动地帮助他们
4、运用小组学习、讨论、辩论的方式 知道只有团结协作 集体才能进步和发展
5、通过调查、参观
激发学生对祖国传统文化的热爱之情和自豪感
6、培养学生运用现代通信工具的能力
四、教学重难点
1、通过教学活动 培养学生的社会公德心 让学生养成基本的文明行为
2、让学生了解自己的家乡 并懂得保护自己的家乡环境
3、引导学生正确运用现代通信工具
4、引导帮助学生引导良好的生活和学习习惯
五、教学措施
通过故事续编、游戏、表演、小辩论赛等多种形式 培养学生的良好的道德素养
同时拓宽学生们的视野促进学生情感、态度、行为习惯、知识技能的和谐发展 同时课堂上多进行评价 鼓励学生
我这棵小树是从沙石风雨中长出来的,你们可以去山上试试,由沙石长出来的小树,要拔去是多么的费力啊!但从石缝里长出来的小树,则更富有生命力.
2016--2017学年度第一学期 五年级上册品德与社会教学计划
一、学情分析：
虽说已是五年级的学生了,但毕竟年龄小，自控能力差，思维以直观形为主，因此小学生思想品德课不能枯燥乏味的空洞说教。应尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，诱导学生积极主动探求知识的欲望。学生学习兴趣不太高，基础知识不扎实，对品德知识了解得较少。因此对五年级学生进行品德教育是十分必要的。
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