利用学案导学培养学生自主学习能力(2)

1、让学生通过课本阅读，联系生活现象对于该课题中主要研究对象、研究问题能够提出疑问和猜想。

2、能够引导学生对于猜想进行思考并进行实验设计。

3、对于实验中的注意事项、要求要能够通过导学来启发学生。

4、要使学生知道自己要观察的现象，并对于现象进行归纳总结。

5、要让学生对于实验能够进行交流、反思。

6、学生应该要能够利用实验结论解析生活现象、解决一些生活中的问题并应用到生活中去。

这是自主学习对于学案设计所提出的要求。也只有如此，学生才能刚好更完整的理解和应用知识，了解生活中的一些现象。

三、学案导学让学生的自主学习更加系统和完整

学生可以通过自学来找到这节课所要知道的知识与结论，但老师必须重视在课堂上与学生共同探讨概念和规律的形成过程：为什么要引入？怎样引入？使学生理解知识的来龙去脉，加深对概念和规律的认识。

学案导学好处显而易见，每位老师按照学案一步一步地进行完，而学生的就按照学案一步一步进行自学。但是这样的话学生的思考方向老师有把握住吗？老师的主导地位就被忽略了。学案导学决不能是简单的让学生从课本去找到问题的答案，更不应该是让学生去通过阅读课本进行填空，而应该是学生同过学案能够大概的知道老师要讲什么内容，让学生更好的参与到课堂，进行思考。在学案导学中老师的主导地位应该要体现的更加的突出，老师应该要做到的不是让学生自学，而是要引导学生正确的自学。

在概念和规律的教学中，作为老师首先要抛弃应试教育的功利主义思想，着眼于学生的终身发展，让学生在学会知识的同时也学会物理研究的思想和方法，正所谓授之以渔。

四、让学生学会复习

最后，在每上完一个单元后，还要引导学生自觉认真的进行复习，要求他们再进行一次全面阅读，在阅读过程中指导他们通过前后联系，纵横对比，将知识系统化、条理化，形成完整的知识结构，并进一步地理解概念的内涵和外延，明确公式和定律的成立条件和适用范围，使之做到理解知识，并融会贯通。

个人在学校得到的知识是很有限的，学生如果没有自学能力，毕业后无论是升入高一级学校深造，还是走上社会劳动就业，势必很难进一步提高自己的科学文化知识水平，也就无法适应发展变化迅速的信息时代，那么就有可能在社会的发展中被淘汰。因此，作为基础教育的中学物理教学，应以学生终身学习和终身发展奠定基础为宗旨，把教会学生会学习作为一项教育目标。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教学工作总结利用学案导学培养学生自主学习能力(2)在线全文阅读。