浅谈幼儿教育小学化的问题及解决对策

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浅谈幼儿教育小学化的问题及解决对策

作者：李纪伟

来源：《商情》2015年第41期

【摘要】幼儿教育小学化是目前幼儿教育中存在的一个比较严重的问题，对幼儿的成长和学习造成了不良的影响，本文就幼儿教育小学化的具体表现以及幼儿教育小学化的原因及解决对策进行了分析。

【关键词】幼儿教育；小学化 一、幼儿教育小学化的具体表现

（一）教育教学观念：以小学教育理念指导幼儿教学

有些幼儿园不是一切为了儿童，以儿童为本，促进儿童的身心和谐发展，而是以知识、教师、课本为中心，以智育为最高准则，以教学代替保育，无论是幼儿园的园长、老师，还是幼儿家长，他们错误地认为幼儿园是一个学习知识的学堂，进入幼儿园就等于入学，孩子要听老师的话，认真听课，学习书本上的知识，幼儿教育应该跟小学教育一样，不能让幼儿花大把时间在玩耍与游戏上，否则将一无所获。 （二）课程内容：片面追求知识的传授

经常听到不少人说，现在的孩子真聪明，幼儿园的时候就认识很多字，会算加减法了，会简单的英语了，会画画，真的是现在的幼儿比以前的幼儿聪明了吗？他们天生就会这些吗？他们会这些就是聪明的表现吗？幼儿园超前开设识字课、拼音课、写字课、算术课等，把小学的内容提前到幼儿阶段来传授，这是无视幼儿身心发展程度的错误做法，其结果只能让幼儿从小就开始厌恶学习，畏惧学校。

（三）教学方式：以课堂教学取代游戏作为主要教学方式

众所周知，幼儿是喜欢游戏的。心理学家和教育专家一致认为游戏对于幼儿的身心发展是有益的，游戏是正在成长中的幼儿最大的心理需求。幼儿在游戏中编织了假想的世界，却在身心方面实现了真实成长。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：幼儿园教育以游戏为基本活动，保教并重！但是很多幼儿园没有把游戏作为幼儿的基本活动与基本教育教学形式，而是为了追求学习的效率“知识的数量”，纷纷采取与小学一样的以课堂教学为主的教学方式，幼儿像小学生端坐在教室几十分钟，呆板地盯着黑板上的文字或者数字，老师一本正经地讲授着，他们就是课堂的主人，不断地向年幼的孩子灌输着知识，他们支配着幼儿。 二、幼儿教育小学化的原因分析

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