2；学分：2；活动成果描述：用简单的电路元件，组成简单的门电路，利用门电路来控制灯泡的开关。体验与收获（自评）：在探究过程中，遇到了不少的问题，为解决问题设计了不同的方案，在活动中选出了较优秀的设计作品。活动过程中，学会了与同学的合作与交流，让我感觉到了团队的重要性，正确的认识了自己，了解了同伴。日期：2011-9-25；同学评价：XXX理论基础扎实，善于与他人合作，实践动手能力也很强，是个很好的合作伙伴。日期：2011-9-25；指导教师评价：在活动中，该同学敢于发表自己的看法，提出自己的观点，接受同伴的建议，并会与同伴分享成果，有团队意识，动手能力强。指导教师：XXX；日期：2011-9-25（高三年级下学期）课题名称：制作DNA分子双螺旋结构模型的探究；指导教师：XXX；参加者：XXX XXX XXX；学习课时：1；学分：1；活动成果描述：通过小组协作，讨论确定本组制作的DNA双螺旋结构模型的大小以及制作使用的各种材料、设计方案。通过制作模型，深入理解DNA双螺旋结构的特点。体验与收获（自评）：制作DNA分子双螺旋结构模型的过程，增强了我合作学习的能力，学会以实物模型的方式去理解抽象问题，促使了科学思维的提升，在各组之间的作品展示交流中，鉴赏各组的制作成果，提高了交流表达能力，体验了成功的喜悦。日期：2012-5-25；同学评价：制作材料易于操作、环保，支持结构模型，结构中各组成部分对比明显，易于区分，整体结构精美牢固。日期：2012-5-25；指导教师评价：制作的方案设计周密合理，分工明确，小组成员协同合作，表达交流主次分明，能说清该组制作模型的特点与创新，制作的DNA模型结构完整、精美、稳定，体现了DNA分子稳定性的特点，发展了学生们的探究学习能力，促使学生综合素质的进一步提高。指导教师：XXX；日期：2012-5-25
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