初中英语教师教学经验汇报材料：一辈子都在学教英语——我的职业(4)

C、课后巩固。主要方式有：课文内容的Retell,Rewrite;改编后的课文内容的选词填空，而且要用正确形式填空。

用Diseussion,Debate的形式对课文的观点进行详述； 串词成文、听写。

在词汇的积累方面，对学生主要有两方面引导：一是培养习惯，让学生勤记、勤练，具体做法就是充分利用口袋笔记本，将重点词抄录在笔记本上，随身携带，随时记忆，在记忆的基础上进行遣词造句。

二、让学生养成查词典的习惯，查词典可以使学生由某个单词的一种词性发散了解这一单词的其它词性，以及近义词、同义词等，这种近乎滚雪球的方式对学生知识的积累非常有效。从教师方面，主要有三点要注意：一是随时复查（课前抽查，随堂举例）；二是滚动复习，加以巩固，每隔一段时间对已学内容进行复习；三是词汇检阅，主要以考试、竞赛的方式进行，注重单词的拼写和运用。 三、谈谈如何听评课的问题

1.听课。在座老师都是区内外的优秀骨干教师，肯定经常去听评课，给人指导。关于如何听评课，大家都有自己独特的见解。我只提一点个人看法：听课其实包括三个行为（听、看、记）可能一般老师

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比较重视前二个行为，其实“记”也很重要。

记是把本节的优缺点分析与评估以及提出的建议包括教材处理与教学思路、目标、重点、关键，课堂结构设计、方法的选择、手段的运用，师生的活动效果等得失记下来，既让别人受益，也供自己反思。

2、评课：主要分为5类：指导性的评课、试验性的评课、示范观摩性的评课、业务学习性的评课、竞赛性的评课。

类型 指导性 对象 新大生、新教师师徒结对者 教研实验课题研究 成功的个人经验丰富的团体 组内、校内同志之间 目的 找问题 指导 改进教学 方式 一起备课、研究方案、指导试讲、及交流 注意点 肯定成绩为主；问题不宜和盘托出；抓主要问题；善意提出修改意见 特点 导 试验性 研讨、磋商 根据主题进行找方法、补措施 对比综合 供学习、借鉴 集体备课 个人展示 请同事听课，提高意见；到有经验老师课堂学习 对照标准 综合、平衡 得出名次 由于是实验，可能成功，可能失败，研 所以结合主题进行分析，形成独到见解 属成熟课。回忆教学实况，分析优势何在，总结借鉴并运用。个别问题也可提。 直言不讳，坦诚交流。 学 示范观摩性 业务学习性 互帮互学 共同提高 帮 竞赛评比性 教学能手、新呈现独特方法，秀、优秀教师等 展示个人技能 对照标准进行横向、纵向比较 比 总之，听评课一定要坦诚，对待问题要对号入座地想一想，要用别人的长处比自己的短处，切忌用自己的长处去比别人的短处。

四、对英语教学的一点建议

1、语音教学 重中之重就是音标。在小学、初中阶段务必过好语音关。实际上有相当一部分初高中生都没过好这一关，48个音素的发音要领，发音部位要让学生清楚，读音要准确。非常遗憾的是，在现行初、高中材料里没有专门设置音标这个教学内容，课标里也未明确提出要求，但从实际来讲，语音（尤其是音标教学）是拼读、记忆单词的重要工具，掌握好了，可以让学生以后的学习事半功倍，词汇关过了，实际上就扫除了学英语的第一个拦路虎，会提高学生的信心和兴趣。

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2、坚持听力训练，据有关方面透露，课改年级的高考也将取消听力考试，作为外语教学工作者，我感到不可理解，这是对外语的截肢。即使高考不考听力，我觉得从学生终生发展来看，初、高中仍然应坚持训练，“四种技能”（听说读写）缺了一个就是残疾！

3、两个重视：重视书写、重视课外阅读。

今天在“关公面前耍了大刀”请在座领导、同行不吝赐教。最后，用两句话与大家共勉：我们不能改变昨天，但可以改变明天；我们不能改变容颜，但可以改变心情！

愿辛勤耕耘在三尺讲台上的同仁的健康、快乐！ 谢谢大家！

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